Estudio de la opinión del profesorado y del alumnado sobre la implantación de créditos europeos en la educación superior

Abstract

Se pretende en primer lugar, describir los aspectos fundamentales del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y, en segundo lugar, conocer la opinión del profesorado y del alumnado sobre las experiencias de implantación del crédito europeo en la Universidad de las Islas Baleares durante el año académico 2006-2007 en el primer curso de las siguientes titulaciones: Historia del Arte, Ingeniería Técnica Agrícola, Matemáticas, Psicología y Química. Respecto al profesorado, se analiza la valoración acerca de la metodología utilizada, el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumnado, el grado de adecuación de la evaluación respecto de las competencias propuestas y el nivel de coordinación del profesorado perteneciente a las diferentes asignaturas de la titulación. Respecto al alumnado, se analiza el grado de satisfacción acerca del nivel de aprendizaje adquirido, el sistema de evaluación utilizado y los recursos materiales y de infraestructuras de los que se ha dispuesto. Se pone de manifiesto una valoración global positiva de las experiencias de implantación de créditos ECTS por parte del profesorado y del alumnado. En este sentido, los bloques relacionados con el aprendizaje, la metodología y la evaluación, constituyen los aspectos mejor valorados en ambos colectivos. Por otra parte, los bloques relacionados con la coordinación y los recursos disponibles, constituyen los aspectos más críticos respecto a la valoración del profesorado.

El propòsit del present treball és, en primer lloc, descriure els aspectes fonamentals de l'espai europeu d'educació superior (EEES) i, en segon lloc, conèixer l'opinió del professorat i de l'alumnat sobre les experiències de la implantació del crèdit europeu realitzades a la Universitat de les Illes Balears, durant l'any acadèmic 2006-2007, en el primer curs de les titulacions següents: Història de l'Art, Enginyeria Tècnica Agrícola, Matemàtiques, Psicologia i Química. Respecte al professorat, s'analitza la valoració sobre la metodologia utilitzada, el nivell d'aprenentatge assolit per l'alumnat, el grau d'adequació de l'avaluació respecte a les competències proposades i el nivell de coordinació del professorat que pertany a les assignatures de la titulació. Respecte a l'alumnat, s'analitza el grau de satisfacció sobre el nivell d'aprenentatge adquirit, el sistema d'avaluació utilitzat i els recursos materials i d'infrastructures dels quals s'ha disposat. Es posa de manifest una valoració global positiva de les experiències d'implantació de crèdits ECTS per part del professorat i de l'alumnat. En aquest sentit, els blocs relacionats amb l'aprenentatge, la metodologia i l'avaluació, constitueixen els aspectes millor valorats en ambdós col.lectius. D'altra banda, els blocs relacionats amb la coordinació i els recursos disponibles, constitueixen els aspectes més crítics respecte a la valoració del professorat.