L'avaluació inicial postobligatòria : Aipo 2007

Abstract

Se pretende obtener datos de los centros que imparten estudios postobligatorios y ofrecer a los profesores, a los alumnos, a los equipos directivos y a los departamentos didácticos información para que éstos, junto con la Administración, puedan planificar e iniciar procesos de mejora educativa en esta etapa de enseñanza. Esta evaluación se llevó a cabo el curso escolar 2007-08 con el objetivo de valorar los conocimientos que tenían los alumnos que iniciaban el 1r curso de bachillerato o el 1r curso de ciclos formativos de grado medio en las áreas de Matemáticas, Catalán y Castellano. También se analizan algunos aspectos del contexto familiar de los alumnos para estudiar la incidencia que tienen sobre su rendimiento el nivel socioeconómico y cultural comedido a través del índice SEC (Índice Socioeconómico y Cultural del Centro). Se muestran los perfiles del alumnado de bachillerato y ciclos formativos, los indicadores de centro y del uso y preferencias lingüísticas de los alumnos que realizaron las pruebas, aspectos no planteados en un primer momento, pero que se han incorporado por su relación con los resultados obtenidos. En un último apartado se exponen las valoraciones que han realizado los equipos directivos de los centros participantes, además de las efectuadas por el IAQSE. Se explican brevemente las dificultades y los aspectos negativos encontrados durante la evaluación, así como también los aspectos valorados más positivamente.

Es pretén obtenir dades dels centres que imparteixen estudis postobligatoris i oferir als professors, als alumnes, als equips directius i als departaments didàctics informació perquè aquests, conjuntament amb l'Administració, puguin planificar i iniciar processos de millora educativa en aquesta etapa d'ensenyament. Aquesta avaluació es dugué a terme el curs escolar 2007-08 amb l'objectiu d'avaluar els coneixements que tenien els alumnes que iniciaven el 1er curs de batxillerat o el 1er curs de cicles formatius de grau mitjà en les àrees de Matemàtiques, Català i Castellà. També s'analitzen alguns aspectes del context familiar dels alumnes per estudiar quina incidència tenen sobre el rendiment el nivell socioeconòmic i cultural mesurat a través de l'índex SEC. Es mostren els perfils de l'alumnat de batxillerat i cicles formatius, els indicadors de centre i de l'ús i preferències lingüístiques dels alumnes que realitzaren les proves, aspectes aquests no plantejats en un primer moment, però que s'han incorporat per la seva relació amb els resultats obtinguts. En un darrer apartat s'exposen les valoracions que han realitzat els equips directius dels centres participants, a més de les efectuades per l'IAQSE. S'hi expliquen breument les dificultats i els aspectes negatius trobats durant l'avaluació, així com també els aspectes valorats més positivament.