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dc.contributor.authorSastre Vidal, Miquelaspa
dc.date.issued2006spa
dc.identifier.issn1135-8696spa
dc.identifier.urihttp://www.cdlbalears.com/RevistaCDL-15_Arial10.pdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/5409
dc.description.abstractSe afirma que la relación educativa es básicamente una relación comunicativa. A partir de aquí se exponen toda una serie de dificultades en el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje, cuya consecuencia es la dificultad de relación social. Así mismo, se enumeran otras dificultades derivadas del trastorno del lenguaje como son: condicionamiento de acceso al conocimiento, limita la función intrapersonal de estructuración del pensamiento y, finalmente, se lleva a cabo todo un compendio de producción de lenguaje que pueden se errores de articulación.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isocatspa
dc.relation.ispartofCDL : revista del Colúlegi de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de les Illes Balears. 2004, n. 15, Noviembre ; p. 21-22spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectdesarrollo del lenguajespa
dc.subjectcomunicaciónspa
dc.subjecttrastorno de la conductaspa
dc.subjectintervenciónspa
dc.subjectorientación pedagógicaspa
dc.titleParlar i entendre : quines dificultats?cat
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.locationUniversitat de les Illes Balears. Redined; Carretera de Valldemossa, Km 7,5; 07122 Palma de Mallorca; 971172792;spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.identifier.dlPM 1341-1995spa
dc.identifier.signaturaIBspa
dc.title.journalCDL : revista del Collegi Oficial de Doctors i Llicenciats de Balearsspa


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