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Presencia y ausencia de la resolución de problemas en la investigación y el currículo

URI:
http://hdl.handle.net/11162/48081
Texto completo:
http://www.seiem.es/publicacione ...
Ver/Abrir
01120113100025.pdf (126.8Kb)
Nivel Educativo:
Ámbito general
Tipo Documental:
Ponencia
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
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Estadísticas:
Ver Estadísticas de uso
Metadatos:
Mostrar el registro completo del ítem
Autor:
Puig Espinosa, Luis Rafael
Fecha:
2008
Publicado en:
Investigación en educación matemática : actas del XII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 2008 ; 16 p.
Resumen:

Se realiza un repaso de la importancia y el peso del planteamiento y resolución de problemas en el currículo español de matemáticas a lo largo de las últimas décadas. Se detalla la presencia de los problemas como método de enseñanza así como la heurística durante las distintas reformas educativas.

Se realiza un repaso de la importancia y el peso del planteamiento y resolución de problemas en el currículo español de matemáticas a lo largo de las últimas décadas. Se detalla la presencia de los problemas como método de enseñanza así como la heurística durante las distintas reformas educativas.

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Materias (TEE):
método heurístico; solución de problemas; matemáticas; didáctica
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