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Cómo mejorar la autorregulación del estudio en la Educación Secundaria : valoración de un programa de acción tutorial
| dc.contributor.author | Montanero Fernández, Manuel | spa |
| dc.contributor.author | González Ponte, Lourdes | spa |
| dc.date.issued | 2002 | spa |
| dc.identifier.citation | p. 224-225 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/47571 | |
| dc.description.abstract | Se analizan los diferentes enfoques de intervención psicopedagógica que se han empleado para potenciar las estrategias de autorregulación del estudio de los alumnos de Secundaria y se valora el efecto de un programa integrador desarrollado desde la tutoría. Los resultados muestran una disminución significativa en las conductas disruptiva registradas por sujetos con problemas de aprendizaje durante la intervención. | spa |
| dc.format.medium | Revista | spa |
| dc.format.medium | Digital | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.relation.ispartof | Contextos educativos : revista de educación. 2002, v. 5 ; p. 215-226 | spa |
| dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
| dc.subject | estrategia de aprendizaje | spa |
| dc.subject | intervención | spa |
| dc.title | Cómo mejorar la autorregulación del estudio en la Educación Secundaria : valoración de un programa de acción tutorial | spa |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
| dc.audience | Profesorado | spa |
| dc.bbdd | Analíticas | spa |
| dc.date.provenance | 1990-05-01T10:10:10 | spa |
| dc.description.pais | ESP | spa |
| dc.educationLevel | Educación Secundaria | spa |
| dc.identifier.dl | LR-401-1998 | spa |
| dc.title.journal | Contextos educativos : revista de educación | spa |
| dc.identifier.doi | 10.18172/con.513 | spa |