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El desarrollo cognitivo del niño : desde los descubrimientos de Piaget hasta las investigaciones actuales
| dc.contributor.author | Mounoud, Pierre | spa |
| dc.date.issued | 2001 | spa |
| dc.identifier.citation | p. 75-77 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/47420 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo analiza los orígenes y especificidad de la investigación reciente sobre el tema del desarrollo de los niños según la Teoría de la Mente, que ha experimentado una enorme expansión durante los últimos 15 años. Se propone una comparación con la investigación de Piaget tanto en lo que se refiere a la coordinación de perspectivas como a los fundamentos epistemológicos. Los resultados de la naturalización de la mente y de su irreductibilidad son tratados desde el marco de las más recientes teorías reduccionistas tratadas previamente por los filósofos de la mente. Se considera que la contribución de Piaget es una de las más completas de este siglo. | spa |
| dc.format.medium | Revista | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.relation.ispartof | Contextos educativos : revista de educación. 2001, v. 4 ; p. 53-77 | spa |
| dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
| dc.subject | desarrollo cognitivo | spa |
| dc.subject | niño | spa |
| dc.subject.other | Piaget, Jean | spa |
| dc.title | El desarrollo cognitivo del niño : desde los descubrimientos de Piaget hasta las investigaciones actuales | spa |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
| dc.audience | Profesorado | spa |
| dc.bbdd | Analíticas | spa |
| dc.date.provenance | 1990-05-01T10:10:10 | spa |
| dc.description.pais | ESP | spa |
| dc.educationLevel | Educación Primaria | spa |
| dc.identifier.dl | LR-401-1998 | spa |
| dc.title.journal | Contextos educativos : revista de educación | spa |
| dc.identifier.doi | 10.18172/con.486 |