Descomposición del efecto inmigrante en el rendimiento académico en Cataluña según la zona origen

Abstract

Durante la primera década del siglo XXI se han desarrollado trabajos que evidencian la existencia de un menor rendimiento escolar del alumnado de origen inmigrante. En una evaluación realizada al alumnado de último curso de primaria en Cataluña se aprecian, entre el alumnado de origen extranjero, diferentes resultados en la prueba dependiendo de su origen. Se pretende analizar, haciendo uso de datos del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya y a través de técnicas econométricas, si existen distintos patrones de rendimiento académico según la zona de origen de este alumnado inmigrante.