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Mejor biblioteca, mejores lectores

URI:
http://hdl.handle.net/11162/40829
Education Level:
Educación Infantil
Educación Primaria
Document type:
Innovación
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
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Metadata:
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Author:
Álvarez Sánchez, Sara; Adraka Golzarri, Isabel; Arévalo Caballero, Nuria; Arroyo Hervalejo, María Antonia; Bermúdez Pérez, María del Carmen; Brito Pérez, María Dolores; Casas Martínez, Montserrat; Cid Santacreu, María Ángeles; Conchello Vidal, María Jesús; Crespo Alonso, María Luisa; Hoz Cid de Rivera, María Ángeles de la; Fernández González, María Mercedes; Fidalgo Blanco, María del Carmen; García Cabañas, María del Carmen; García Gargantilla, Ana Belén; García Otero, Juan Manuel; Garijo Vasco, María Genoveva; Jiménez Sánchez, Cecilia; Llorente Gómez, María Mercedes; Llorente Llorente, Eloy; López Aguilera, Sara; López Aznar, Laura; Martín Villasana, María Eulalia; Merino Iglesias, Isabel; Moyano Manzano, Manuela; Navas Cabrera, Carmen Olalla; Pariente Álvarez, Carolina; Pérez Cereceda, Francisco; Pérez Martínez, Francisco José; Rayón García, Ana María; Tabernero Martín, María Cristina; Álvarez Cabezas, Martín L.
Date:
2007
Abstract:

El objetivo principal de este proyecto es poner en marcha una biblioteca escolar en el centro y como consecuencia directa, contribuir a la formación de nuevos y mejores lectores. Se necesita acondicionar un espacio acogedor y agradable, seleccionar un mobiliario práctico y conservarlo en buenas condiciones. En cuanto a los fondos, se debe facilitar el acceso y la rápida localización de los mismos, crear una sección de libros escritos por alumnos, aumentar la sección de libros en inglés, además de regular la adquisición y mantenimiento de los libros. Otro de los objetivos está relacionado con la gestión de la biblioteca como poner en funcionamiento el servicio de préstamo, elaborar un horario, un calendario, crear unas normas de uso y disfrute y preparar exposiciones, jornadas culturales, celebrar el día del Libro, editar un periódico, elaborar guías de lectura y actividades de animación a la lectura. Por tanto, las actividades se dividen en tres tipos: la relacionada con la transformación de la biblioteca, la relacionada con las actividades pedagógicas y la relacionada con la formación del profesorado. La metodología consiste en trabajar en equipo, a veces de forma voluntaria y otras programadas por los profesores. La evaluación del proyecto valora las actividades realizadas a lo largo del curso de forma continua, a través del diálogo con la coordinadora. Ésta se dedica a evaluar cada sesión o actividad mediante la observación directa y la redacción de informes con los resultados obtenidos. Adjunta anexos con números del periódico, folletos, fotografías y ejercicios..

El objetivo principal de este proyecto es poner en marcha una biblioteca escolar en el centro y como consecuencia directa, contribuir a la formación de nuevos y mejores lectores. Se necesita acondicionar un espacio acogedor y agradable, seleccionar un mobiliario práctico y conservarlo en buenas condiciones. En cuanto a los fondos, se debe facilitar el acceso y la rápida localización de los mismos, crear una sección de libros escritos por alumnos, aumentar la sección de libros en inglés, además de regular la adquisición y mantenimiento de los libros. Otro de los objetivos está relacionado con la gestión de la biblioteca como poner en funcionamiento el servicio de préstamo, elaborar un horario, un calendario, crear unas normas de uso y disfrute y preparar exposiciones, jornadas culturales, celebrar el día del Libro, editar un periódico, elaborar guías de lectura y actividades de animación a la lectura. Por tanto, las actividades se dividen en tres tipos: la relacionada con la transformación de la biblioteca, la relacionada con las actividades pedagógicas y la relacionada con la formación del profesorado. La metodología consiste en trabajar en equipo, a veces de forma voluntaria y otras programadas por los profesores. La evaluación del proyecto valora las actividades realizadas a lo largo del curso de forma continua, a través del diálogo con la coordinadora. Ésta se dedica a evaluar cada sesión o actividad mediante la observación directa y la redacción de informes con los resultados obtenidos. Adjunta anexos con números del periódico, folletos, fotografías y ejercicios..

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Materias (TEE):
biblioteca escolar; afición a la lectura; actividades socio-culturales; ciencias del lenguaje
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