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dc.contributor.advisorRivarés Bolívar, María del Rosariospa
dc.contributor.authorCasares del Río, José Miguelspa
dc.contributor.authorDíaz Herrada, María Luisaspa
dc.contributor.authorDíez Jiménez, Pilarspa
dc.contributor.authorFernández Fernández, Carmenspa
dc.contributor.authorGallego Ureña, Luis Miguelspa
dc.contributor.authorMerino Liceras, Evaristospa
dc.contributor.authorMontero Martínez, Isabelspa
dc.contributor.authorRivarés Bolívar, María del Rosariospa
dc.contributor.otherIES Alameda de Osuna (Madrid); Antonio Sancha s. n.; 28042 Madrid; 917473017; 913291525; ies.alamedadeosuna.madrid@educa.madrid.orgspa
dc.date.issued2004spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/40586
dc.descriptionEsta innovación obtuvo un premio de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid en 2004spa
dc.description.abstractSe estudia un periodo reciente de la Historia de España, entre 1918 y 1978, en relación con el contexto internacional europeo, desde la perspectiva de la Historia, Matemáticas, Lengua española, Educación Plástica, Historia del Arte y Tecnología. Los objetivos son mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos de diversificación; incentivar a los alumnos con dificultades de aprendizaje; fomentar el empleo de las nuevas tecnologías, buscar información a partir de soportes escritos y audiovisuales; trabajar de forma interdisciplinar en áreas aparentemente diversas, pero con componentes complementarios; y desarrollar facetas del aprendizaje que no suelen ser prioritarias en la práctica docente. Para ello, se realizan actividades fuera del aula, utilizando los recursos del entorno y aplicando lo aprendido a situaciones concretas. Se desarrollan, de forma integrada, dos facetas básicas del proceso de aprendizaje: la autonomía individual y el trabajo en equipo. Además, se recogen datos en trabajo de campo, búsqueda y selección de información en fuentes elaboradas, manipulación y tratamiento de datos, y elaboración de algunas conclusiones; y, por último, búsqueda de cauces de motivación y de perfeccionamiento metodológico del profesorado. Los resultados son el diseño y la construcción de carteles referentes a inventos, periodos históricos, estilos de Vanguardia, escritores, etc; lectura comprensiva, análisis lingüístico y recogida de información de textos de prensa y fragmentos literarios de la época; análisis y visualización de imágenes costumbristas; elaboración de un periódico con noticias de la época; visita a IVECO-Pegaso y al ABC; entrevistas a personas que vivieron esta época para elaborar una historia oral. Se evalúa el proceso interno de trabajo del equipo, el grado de aprendizaje del alumnado, el grado de consecución de los objetivos y el grado de incidencia en la generación de cambios favorables en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En los anexos incluye materiales elaborados y fichas didácticas.spa
dc.description.sponsorshipMadrid (Comunidad Autonóma). Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación Académicaspa
dc.format.extent1 v. (pág. var.) : il.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecthistoria contemporáneaspa
dc.subjecthistoria de la literaturaspa
dc.subjecthistoria de la ciencia y de las humanidadesspa
dc.subjectmedios de comunicación de masasspa
dc.title1918-78 : imágenes y palabras : (60 años de tecnología de la información)spa
dc.typeInnovaciónspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInnovacionesspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.locationMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.signaturaMD 03/4spa


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