Tiene sentido hablar de dualización educativa?

Valiente González, Óscar

dc.contributor.author	Valiente González, Óscar	spa
dc.date.issued	2012	spa
dc.identifier.citation	p. 47	spa
dc.identifier.issn	0210-0630	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/37988
dc.description	El artículo forma parte de un dossier titulado: Nuevas y viejas desigualdades	spa
dc.description.abstract	Se analiza la repercusión de la dualización educativa en el alumnado. A partir de una exposición sobre las desigualdades, se presenta la cuestión de la segregación escolar y su relevancia para la justicia social. Se describen los factores que causan las desigualdades y las políticas para combatirlas. Se concluye afirmando la necesidad de un nuevo planteamiento que desplace el foco de atención de la dualidad escolar a la dualidad de la experiencia educativa.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Cuadernos de pedagogía. 2012, n. 425, julio-agosto ; p. 43-47	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	segregación	spa
dc.subject	política de la educación	spa
dc.subject	integración escolar	spa
dc.subject	igualdad de oportunidades	spa
dc.title	Tiene sentido hablar de dualización educativa?	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.date.provenance	20121116	spa
dc.description.location	CRIF Las Acacias. Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Comunidad de Madrid; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34915255888; SRPPIDE@madrid.org	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Ámbito general	spa
dc.identifier.signatura	MD R-24	spa
dc.title.journal	Cuadernos de pedagogía	spa

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