Escuela pública : el reto de CEAPA para el siglo XXI
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Fecha:
2005Publicado en:
Padres y madres de alumnos alumnas. 2005, n. 83, junio-septiembre ; p. 44-46Resumen:
Las señas de identidad de CEAPA y las federaciones y confederaciones que la integran siguen vigentes ante la tendencia de que la escuela pública sólo escolarice a los sectores sociales más desfavorecidos. Se alude a la necesidad de abrir un debate, tanto interno como en el conjunto de la sociedad, y demostrar que una escuela pública, laica, democrática, científica, inclusiva y abierta al entorno debe ser una institución básica en la sociedad del siglo XXI. Se expone la necesidad de superar el desencuentro entre sociedad y escuela y de impulsar un modelo educativo que compense desigualdades sociales e individuales. Además, deben clarificarse cuestiones como la calidad educativa, los sistemas de evaluación, los tiempos escolares, la atención a la diversidad o la evaluación y capacitación del profesorado.
Las señas de identidad de CEAPA y las federaciones y confederaciones que la integran siguen vigentes ante la tendencia de que la escuela pública sólo escolarice a los sectores sociales más desfavorecidos. Se alude a la necesidad de abrir un debate, tanto interno como en el conjunto de la sociedad, y demostrar que una escuela pública, laica, democrática, científica, inclusiva y abierta al entorno debe ser una institución básica en la sociedad del siglo XXI. Se expone la necesidad de superar el desencuentro entre sociedad y escuela y de impulsar un modelo educativo que compense desigualdades sociales e individuales. Además, deben clarificarse cuestiones como la calidad educativa, los sistemas de evaluación, los tiempos escolares, la atención a la diversidad o la evaluación y capacitación del profesorado.
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