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El análisis de la práctica educativa : un estudio de la interacción profesor-alumnos a partir de dos sistemas de análisis diferentes
dc.contributor.author | Rosales Pardo, Javier | spa |
dc.contributor.author | Iturra Herrera, Carolina | spa |
dc.contributor.author | Sánchez Miguel, Emilio | spa |
dc.contributor.author | Sixte Herrera, Raquel de | spa |
dc.date.issued | 2006 | spa |
dc.identifier.citation | Bibliografía al final del artículo | spa |
dc.identifier.issn | 0210-3702 (papel) | spa |
dc.identifier.issn | 1578-4126 (electrónico) | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/34460 | |
dc.identifier.uri | https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037006775380920 | |
dc.description | Resumen basado en el de la publicación | spa |
dc.description.abstract | Se analiza una situación educativa desde una doble perspectiva. En concreto, se analiza la interacción que mantiene una profesora de sexto de Educación Primaria con sus alumnos. Esta profesora utiliza el sistema de análisis de la interactividad y construcción de sistemas de significado compartido creado por Coll, Colomina, Onrubia y Cochera (1992); y el sistema de análisis de la interacción ideado por Sánchez, Rosales y Suárez (1999). El objetivo de este doble análisis es constatar las diferencias y semejanzas entre ambos sistemas a la hora de analizar la práctica educativa. Para ello se presenta la forma de proceder de cada uno de los Sistemas de análisis y de forma detallada se muestra para cada caso los procedimientos seguidos para el análisis, las medidas empleadas y los resultados prototípicos que se obtienen. Los resultados de esta comparación muestran que aunque los objetivos de partida puedan ser los mismos, existen diferencias entre ambas formas de proceder. Estas diferencias afectan tanto al qué es lo que se estudia de igual forma que al cómo se estudia. | spa |
dc.format.medium | Revista | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.relation.ispartof | Infancia y aprendizaje. 2006, v. 29, n. 1 ; p. 65-90 | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | práctica pedagógica | spa |
dc.subject | relación profesor-alumno | spa |
dc.subject | análisis comparativo | spa |
dc.title | El análisis de la práctica educativa : un estudio de la interacción profesor-alumnos a partir de dos sistemas de análisis diferentes | spa |
dc.type | Artículo de revista | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Analíticas | spa |
dc.date.provenance | 1990-05-01T10:10:10 | spa |
dc.description.location | Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Primaria | spa |
dc.identifier.dl | M-42684-1977 | spa |
dc.identifier.signatura | MD | spa |
dc.title.journal | Infancia y aprendizaje | spa |
dc.identifier.doi | 10.1174/021037006775380920 |
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