Espacios escolares, funciones y tareas : la ubicación de la dirección escolar en la escuela graduada

Abstract

Se analizan las relaciones que han existido entre la ubicación física de la dirección del centro escolar y las diferentes concepciones sobre su naturaleza, papel y funciones. El objetivo es mostrar la relación estrecha entre la ubicación y la disposición interna de los espacios asignados a una actividad escolar específica y la naturaleza, importancia y concepción que se tiene sobre ella. Para ello se centra en el estudio de la génesis y difusión de la escuela graduada en la España del siglo XX, y la génesis y consolidación de la dirección escolar en la enseñanza primaria. Ofrece algunos indicadores para comprender qué concepciones pedagógicas subyacen a la implantación de los distintos modelos.