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dc.contributor.authorMolina Galvañ, María Doloresspa
dc.date.issued2004spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/33822
dc.descriptionPropuesta que forma parte de un conjunto de 5 experiencias que se engloban bajo el título La vida cotidiana en las aulas y los centrosspa
dc.description.abstractUna profesora de historia de 4õ de ESO selecciona el acontecimiento del 11-S para trabajar en el aula. La intención es la de abrir un espacio de reflexión y análisis sobre las fuentes de información y la construcción de conocimiento a partir de problemas relevantes del entorno en que vivimos. La propuesta atraviesa una serie de fases: el establecimiento de premisas sobre los binomios informar-opinar o narrar-explicar; la elaboración de un guión de trabajo -esquema explicativo y organizativo de la información que se quiere tratar, como el conflicto árabe-israelí, el fundamentalismo y el gran poder de Estados Unidos- y la expresión de los propios deseos y voluntad del aula. Con propuestas como esta, se abordan además de manera constructiva y creativa cuestiones como la socialización del alumno en la vida real o la construcción de la ciudadanía.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofCuadernos de pedagogía. Barcelona, 2004, n. 336, junio ; p. 72-74spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectmétodo activospa
dc.subjecthistoria contemporáneaspa
dc.subjecttrabajo de clasespa
dc.subjecteducación cívicaspa
dc.subjectrelación escuela-comunidadspa
dc.titleEl 11 de septiembre en una clase de historiaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalCuadernos de pedagogíaspa


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