El conocimiento acumulado
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2002Publicado en:
Cuadernos de pedagogía. 2002, n. 319, diciembre ; p. 22-26Resumen:
El autor hace balance del conocimiento acerca de las reformas experimentadas en la educación y se pone en tela de juicio su verdadero alcance. A menudo, los cambios no responden a las necesidades sociales y educativas de la mayoría de la población, y, además, se remiten a un sistema educativo que se resiste a alterar su estructura y funcionamiento.