Intervención metacognitiva sobre comprensión lectora de personas con retraso mental

Abstract

Se parte del problema de si las personas con retraso mental pueden regular sus procesos mentales, pueden beneficiarse de una intervención metacognitiva sobre los procesos implicados en la comprensión lectora. Se trabaja con 48 sujetos con retraso mental, 24 en el grupo experimental y 24 en el grupo de control, con un CI medio de 53, 7 varones y 17 hembras de cada grupo, de edades entre 15 y 19 años. El programa Metacognitivo ofrece un sistema integrado de evaluación e intervención. Consta de 10 lecciones aplicables en intervención específica, en 2 sesiones cada una y en grupo, que incluye programas de generalización en clase y en el hogar. Utiliza preferentemente material icónico-verbal. El tiempo de trabajo se extiende en 6 meses. Se compara su eficacia con la del método tradicional. Los resultados amplían las perspectivas en el campo de la educación especial, pues se deben utilizar metodologías similares a la educación normalizada.