El modelo catalán de atención a la diversidad

Abstract

El modelo de enseñanza comprensiva derivado de la LOGSE ha posibilitado el desarrollo de una nueva práctica docente, una nueva concepción de la evaluación, el aumento de la autonomía de los centros, la optatividad en el curriculum y una nueva organización del profesorado. Así, se destaca la importancia del equipo docente, que se encarga de elaborar un plan de acción tutorial. La evaluación se lleva a cabo de una forma individualizada, continua y colectiva por parte del profesorado. El nuevo modelo educativo contempla una mayor libertad de gestión y de organización en los centros para adaptarse a las necesidades de su alumnado. El profesorado se organiza de un modo nuevo, sirviéndose de una serie de recursos disponibles ya sea de tipo curricular, material o funcional. En Cataluña el nuevo sistema educativo ha consolidado su adaptación tras la reforma. Sin embargo, según el autor, la política educativa actual puede transformar el actual modelo comprensivo en un modelo segregador.