La comprensión lectora como alternativa al comentario de textos : el caso de los cuentos populares

Abstract

Se parte de la hipótesis de que el deterioro de la enseñanza convencional de la lengua y la literatura se debe también, a ciertos modelos pedagógicos caducados; en particular el comentario de textos, que no ayuda a la educación literaria ni a la formación de lectores. En su lugar se aboga por la comprensión lectora, que pone al texto como centro de la actividad educativa y se desarrolla sobre el binomio placer y sentido. Como ejemplo de ese enfoque, se propone la introducción de los géneros de tradición oral, en especial los cuentos populares, en la educación literaria, activa y personalizada de los alumnos.