Hibridación de la enseñanza universitaria : redefiniendo el entorno, los alfabetismos y la tarea desde la didáctica

Abstract

Se analiza de que manera la tecnología actual permite usos complejos sobre educación además de la gestión, la investigación, la transferencia, y la propia vida universitaria. Se busca problematizar la noción de hibridación de la enseñanza universitaria como una categoría didáctica que implica repensar la docencia, asumiendo nuevos retos cada vez más diversos. Se intenta ampliar el debate hacia el replanteamiento de la didáctica universitaria en entornos híbridos que admiten umbrales nuevos de agencia y otros alfabetismos docentes. Problematizar la didáctica universitaria desde la noción de hibridación como condición de enseñanza y aprendizaje busca superar la mirada centrada en la tecnología como artefacto, para pensarla como entorno. La hibridación es el marco de la didáctica universitaria.