¿Tecnologías en educación? : luces y sombras desde la óptica de futuros docentes

Abstract

Se analiza la actitud que poseen los universitarios que estudian para ser docentes sobre la integración de la tecnología en la educación. La muestra se compone de un total de 113 estudiantes, siendo 39 estudiantes del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Extremadura y 74 estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Vigo. La recogida de información se realiza al inicio de la asignatura, en tres fases diferentes: reflexión y respuesta individual; reflexión y respuesta en equipo; y análisis y debate en gran grupo. Se realiza un análisis de contenido y de discurso con el apoyo del software MAXQDA-2022. Se extrae que el 51,81% consideran las tecnologías en educación como positivo, mientras que el 48,19% las muestran como inconvenientes y barreras. En relación con las ventajas, se relacionan con el acceso a la información, la mejora en la comunicación y la colaboración y con las posibilidades a nivel multimedia. En cuanto a los inconvenientes, se destaca la desinformación, el mal uso o los peligros para la salud. Se concluye con la idea de que la formación docente debe ser integral donde siempre se acrecienten nuevas alternativas de aprendizaje, especialmente en relación con las tecnologías de la información y comunicación.