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Des lettres pour....' Las cartas para...'
dc.contributor.author | Álvarez Álvarez, María Isabel | spa |
dc.contributor.author | Fernández Merino, María Luz | spa |
dc.contributor.author | Vega Martínez, Victorina de la | spa |
dc.contributor.author | Vega Suárez, María del Carmen | spa |
dc.contributor.other | Instituto de Formación Profesional San Andrés (San Andrés del Rabanedo, León); Avenida Romeral, s. n.; 24010 San Andrés del Rabanedo (León); 987-846315; | spa |
dc.date.issued | 1993 | spa |
dc.identifier.citation | p. 60 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/26370 | |
dc.description | No publicado | spa |
dc.description.abstract | El presente trabajo ha sido realizado por un grupo de cuatro profesoras del Instituto de Formación Profesional de San Andrés del Rabanedo (León), cuyos alumnos pertenecen a la Rama Administrativa. El objetivo general ha sido la familiarización, preparación y entrenamiento de los alumnos en las técnicas de comunicación escrita en lengua francesa que les permitan desenvolverse dentro de su medio profesional. Como objetivos específicos se pretende que el alumno sea capaz de distinguir entre diferentes tipos de correspondencia, reconocer y familiarizarse con la carta administrativa, comercial y oficial; comprender las distintas cartas y traducirlas y redactar cartas con un cierto grado de corrección. La metodología aplicada ha consistido en la presentación del material en tres bloques, con una dificultad progresiva, de manera que al término del proyecto, el alumno sea capaz de reconocer y redactar cartas de tipo administrativo, comercial y oficial. La temporalización inicialmente estimada era de treinta y cinco o cuarenta horas, pero al llevarlo a la práctica se ha tenido que recortar el número de sesiones porque se necesitaría un cuatrimestre. Por tanto, para la plena consecución de los objetivos marcados, sería aconsejable trabajarlo durante todo el curso escolar. El proceso de evaluación ha comprendido todas las formas del mismo: evaluación inicial, autoevaluación, evaluación contínua y formativa, y por último, la evaluación final. El grupo de profesores han valorado como muy positivo la realización de este proyecto por la toma de contacto con colegas, el enriquecimiento profesional y la actualización en la doble vertiente de enseñanza-aprendizaje. | spa |
dc.format.extent | 60 p. | spa |
dc.format.medium | Libro | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | enseñanza de lenguas | spa |
dc.subject | lengua francesa | spa |
dc.subject | morfología | spa |
dc.subject | ortografía | spa |
dc.subject | sintaxis | spa |
dc.subject | expresión escrita | spa |
dc.subject | vocabulario | spa |
dc.subject | enseñanza profesional | spa |
dc.subject | comercio | spa |
dc.subject.other | San Andrés del Rabanedo | spa |
dc.title | Des lettres pour....' Las cartas para...' | spa |
dc.type | Innovación | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Innovaciones | spa |
dc.date.provenance | 1990-05-01T10:10:10 | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Formación Profesional | spa |
dc.identifier.signatura | CL 804.0 GRU let | spa |
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