La autoformación en torno al trabajo por proyectos : análisis de experiencias e impacto en la práctica

Abstract

Se analizan los procesos de autoformación del profesorado en torno a la perspectiva educativa de trabajo por proyectos y su transferencia en el aula. Para ello, se ha obtenido información de 165 docentes participantes en diez proyectos de autoformación desarrollados en centros de una provincia andaluza, entre otras fuentes de evidencia. Los resultados que se han obtenido se han dividido en tres dimensiones (conocer las valoraciones del profesorado, la vinculación con las propuestas de mejora y los aprendizajes profesionales) y muestran el alto grado de valoración que el profesorado manifiesta en torno a las diferentes dimensiones asociadas a la formación y cómo esta responde a sus necesidades formativas. Finalmente se apunta a la idoneidad de la modalidad de autoformación en torno a la perspectiva educativa de trabajo por proyectos para avanzar en la formación del profesorado y la mejora de las prácticas de enseñanza a nivel de aula.