Implicaciones socioeducativas y resilientes durante la COVID-19 : un caso de estudio con alumnado en situación de vulnerabilidad

Abstract

Se analizan las vivencias personales y académicas de doce discentes de 4º de la ESO de un centro educativo de alta complejidad de la provincia de Málaga (España) en los periodos de confinamiento, de postconfinamiento, en la actualidad y futuro. Se incluye en el proyecto ''INCLUEDUX. Estrategias de resiliencia para la inclusión de alumnado en vulnerabilidad ante situaciones de emergencia social'' financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y realizado en el tercer trimestre del curso académico 2022-2023. Se utiliza una metodología cualitativa y la técnica de grupos focales. Se emplea el programa ATLAS.ti para el análisis. En el periodo de confinamiento se especifican las dinámicas familiares, así como el ocio y el tiempo libre; en el retorno a clase, se hace referencia a la situación socioemocional y los vínculos del alumnado; y finalmente, en la actualidad y futuro del alumnado, se refiere a las expectativas académicas y profesionales y el abandono educativo. Se concluye que la personalización de aprendizajes requiere de la incorporación de ayudas específicas, de perfiles profesionales especializados y de la combinación de metodologías cooperativas y activas. Se reinventa el proceso formativo a una educación de calidad donde los docentes tienen en cuenta la resiliencia y la creatividad como factores ineludibles para la formación del alumnado.