La Formación Profesional Básica y su contribución al desarrollo de competencias para el reenganche educativo y la inserción laboral : percepción del alumnado

Abstract

Se analiza la percepción del alumnado de Formación Profesional Básica en Galicia sobre su desarrollo competencial, enfocándose en las influencias de género y familia profesional en estas percepciones. Se emplea un estudio cuantitativo basado en cuestionarios estructurados para recopilar datos de 148 estudiantes de primero y segundo año del ciclo de electricidad y electrónica. La muestra incluye predominantemente hombres y se recopilan datos en cinco dimensiones: datos generales, competencias y contenidos transversales, tutoría, formación en centros de trabajo y competencia digital, utilizando una escala Likert de cinco grados. El análisis de los datos, realizado mediante SPSS 25.0, revela que los estudiantes perciben un desarrollo competencial intermedio o medio-alto. El género influye en las competencias transversales, mientras que la familia profesional afecta las competencias relacionadas con la profesionalización. La mayoría de los estudiantes accede a la Formación Profesional Básica desde la ESO, aunque muchos habrían preferido una Formación Profesional Básica en otra rama profesional. En cuanto a las expectativas laborales, hay una diversidad en el interés por trabajar en áreas relacionadas con su formación. Los resultados subrayan la importancia de la Formación Profesional Básica para estudiantes vulnerables y la necesidad de estrategias educativas inclusivas para mejorar la empleabilidad y reducir el abandono escolar. Las conclusiones sugieren mejorar las políticas y prácticas educativas para abordar eficazmente las necesidades y aspiraciones de los estudiantes de Formación Profesional Básica, promoviendo una integración laboral efectiva y sostenible.