Principios pedagógicos del cine educativo : aproximación histórica a sus orígenes

Abstract

Se analizan los principios pedagógicos que propiciaron una reivindicación sobre el cine educativo a través de una perspectiva histórica, así como la convergencia entre las nuevas tecnologías de la comunicación y la práctica educativa cotidiana que se produjo en las primeras décadas del siglo XX. Para ello, se realiza una revisión bibliográfica para identificar los principios pedagógicos a través de documentos como las disposiciones legislativas o normativas de la época, las crónicas periodísticas, los artículos publicados en revistas del ámbito cinematográfico o pedagógico, así como otras muchas publicaciones de pedagogos que destacan por su actuación innovadora y pionera y se va a tomar como referencia la renovación pedagógica llevada a cabo por intelectuales como Giner de los Ríos, con su Institución Libre de Enseñanza, u Ortega y Gasset, con su Revista de Occidente. Se concluye que la ciencia, la modernidad, la pedagogía y el cine irían de la mano en unos años decisivos para la II República y, además, la fascinación por el cine lo convertía en una herramienta ejemplar de instrucción.