Proyecto de cuñas motrices : percepción del profesorado

Abstract

Se analiza la percepción del profesorado sobre la influencia de un programa co-diseñado e implementado de cuñas motrices eminentemente cooperativas sobre las funciones ejecutivas y el clima motivacional en aulas de Educación Infantil y Primaria. La muestra se compone de 24 docentes de un centro escolar de Zaragoza, España (edad: 44,25 ± 10,52 años; experiencia docente: 16 ± 9,87 años). Durante cuatro meses se acompaña al equipo docente colaborador en el co-diseño del programa de cuñas motrices mediante sesiones formativas y la creación de espacios de reflexión entre todos los participantes. La recogida de datos se realiza a través de grupos de discusión al finalizar la puesta en práctica del programa. Posteriormente se realiza el análisis de contenido de las transcripciones y se emplea el programa QSR-NVIVO 11 para el tratamiento de los datos. Los resultados muestran que los docentes identifican en las cuñas motrices cooperativas una herramienta para mejorar el clima motivacional de las aulas y para trabajar las funciones ejecutivas del alumnado. Considerando que la participación en cuñas motrices es segura, de bajo coste, fácil de aprender y de aplicar por el profesorado y eficaz para atender las necesidades del alumnado, se debería integrar en el día a día de los centros educativos Sobre todo aquellas que tengan implicación cognitiva, un componente social de cooperación, que atiendan el disfrute y motivación del alumnado y que ayuden a repensar la presencia que damos al cuerpo en el proceso de aprendizaje y desarrollo evolutivo en estas edades.