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dc.contributor.authorLasarte Leonet, Gema
dc.date.issued2010
dc.identifier.citationp. 18-19spa
dc.identifier.urihttps://ojs.ehu.eus/index.php/Tantak/article/view/1404/1034spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/262033
dc.descriptionTít. en español: Las dificultades de comprensión lectora en la educación secundariaspa
dc.descriptionResumen y palabras clave en español, inglés y francés (al final del documento)spa
dc.description.abstractSe retoma el tema de la comprensión lectora y la baja puntuación que los estudiantes vascos de secundaria dan en éste área, según PISA. Cada vez son más las voces que reclaman que la comprensión lectora sea una tarea de todos los profesores y no sólo de los profesores de lengua y literatura. Cada vez son también más, los cursillos que proliferan para preparar al profesorado en relación a este tema que cada vez preocupa más al sector. Se debe abordar el tema a nivel curricular y preparar a los profesores en las estrategias lectoras para que los alumnos lleguen a ser lectores competentesspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofTantak. 2010, n. 22 ; p. 7-19spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectenseñanza secundariaspa
dc.subjectcomprensión del textospa
dc.subjectdificultad para la lecturaspa
dc.subjectinvestigaciónspa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectactividades dirigidasspa
dc.titleIrakurriaren ulermenaren zailtasunak bigarren hezkuntzaneus
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.audienceFamiliasspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalTantakspa
dc.identifier.doi10.1387/tantak.1404spa


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