Diversidad sexo-genérica y relatos de vida : percepciones y testimonios de estudiantes del máster de Secundaria

Abstract

Se busca analizar el impacto de los testimonios de docentes LGTBIQ+ en las percepciones de los estudiantes de un máster de Secundaria. El objetivo principal es explorar cómo estos relatos influyen en las creencias y actitudes del futuro personal docente hacia la diversidad sexual y de género en entornos escolares. Se utiliza un método descriptivo, con un diseño de encuesta que recopila información cualitativa. La muestra consiste en 55 estudiantes de edades variadas y especialidades diversas dentro del máster. Se emplea un instrumento ad hoc con preguntas abiertas para indagar sobre el mensaje transmitido por los centros educativos, la percepción de la sesión sobre diversidad sexual y de género, los cambios en creencias y el impacto de los entornos educativos y sociales en el colectivo LGTBIQ+. Se realiza un análisis mixto de contenido con la herramienta MAXQDA 2020, combinando lógica deductiva e inductiva. Los resultados revelan que los relatos de vida de docentes LGTBIQ+ permiten a los estudiantes empatizar, reafirmar creencias y acercarse a realidades desconocidas, promoviendo una mayor conciencia y sensibilidad hacia la diversidad sexual y de género en el ámbito educativo. En conclusión, los testimonios de docentes LGTBIQ+ desempeñan un papel crucial en la sensibilización y el fortalecimiento de actitudes inclusivas en futuros profesionales de la educación. A través de la visibilización de experiencias y desafíos, se abre un espacio para la reflexión, el diálogo y la transformación de los entornos escolares hacia la aceptación y el respeto de la diversidad sexual y de género.