Entornos inteligentes de aprendizaje : modelos, análisis y prospectiva

Abstract

Las tecnologías digitales han supuesto una revolución en todos los ámbitos de la sociedad, incluyendo también importantes innovaciones en el contexto de la educación formal e informal. La tesis se centra en un aspecto muy concreto relacionado con el impacto de la digitalización en contextos formales como es la creación y desarrollo de Entornos Inteligentes de Aprendizaje (Smart Learning Environments). El problema sobre el que gira la investigación es el desarrollo de estos entornos en el contexto educativo español. Los objetivos que se establecen son: analizar el impacto académico de la educación sobre igualdad de género a través de las TIC; analizar el estado de desarrollo de los Entornos Inteligentes de Aprendizaje; analizar la implementación de las Aulas del Futuro en España e identificar las similitudes y las diferencias de las Aulas del Futuro implementadas respecto a las teorías y modelos de los Entornos Inteligentes de Aprendizaje. Como marco metodológico se han utilizado la declaración PRISMA y la estrategia PICoS. Los resultados iniciales sobre la formación en igualdad de género concluyen que existen iniciativas apoyadas en las nuevas tecnologías. Sobre las experiencias de Aulas del Futuro implementadas en España, se concluye que son espacios que sobre todo utilizan metodologías activas, evaluaciones formativas y contemplan una amplia gama de recursos tecnológicos. En relación a la satisfacción profesional, los docentes involucrados evidencian unos niveles elevados respecto al diseño, la implementación y la evaluación de las iniciativas. Se hace necesario que las Aulas del Futuro implementadas deberían ampliar sus tecnologías avanzadas, la experiencia de personalización y también la automatización de procesos. Se pone de manifiesto la inquietud educativa que existe en torno a la digitalización, la apertura y la flexibilización de la enseñanza a partir del desarrollo de nuevos entornos educativos.