Análisis de una intervención educativa basada en ACAD Toolkit para la mejora del diseño didáctico en futuros docentes
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Fecha:
2023Publicado en:
Educar. 2023, vol. 59, n. 2 ; p. 315-331Resumen:
Se analiza una intervención educativa basada en ACAD (Activity-Centred Analysis and Design) Toolkit para mejorar el diseño didáctico en futuros docentes. La investigación se centra en la percepción sobre la herramienta y su impacto en el aprendizaje en los estudiantes de los grados de Maestro/a de una universidad española. Se enfoca en la importancia de la reflexión docente y la necesidad de desarrollar el pensamiento crítico y pedagógico en los estudiantes de educación. Se destaca la relevancia de establecer intervenciones específicas para mejorar la eficacia profesional. El objetivo principal es diseñar e implementar una intervención educativa utilizando ACAD Toolkit y evaluar su impacto en la formación de futuros docentes. Se busca mejorar la conexión entre teoría y práctica, así como fomentar la reflexión y el pensamiento crítico. Se diseña un cuestionario de autopercepción basado en el modelo de evaluación de acciones formativas de Kirkpatrick. El cuestionario de autopercepción consta de 16 ítems medidos en una escala Likert de 5 puntos. Los participantes comparten sus reflexiones sobre la herramienta en blogs, que fueron analizados mediante el software MAXQDA. Se realiza un análisis cualitativo de los blogs para identificar patrones y temas emergentes en las reflexiones de los participantes, así como de los niveles de satisfacción, aprendizaje, comportamiento e impacto. Se aplicaron técnicas de codificación para categorizar las respuestas según los niveles de evaluación de Kirkpatrick. Los participantes muestran una satisfacción general con la herramienta ACAD Toolkit y destacan su capacidad para mejorar el diseño didáctico. Se observa un alto grado de aprendizaje y reflexión sobre las propuestas didácticas. Sin embargo, se identifica la necesidad de mejorar la familiaridad con ciertas tareas para aumentar la satisfacción. En conclusión, la intervención educativa basada en ACAD Toolkit demuestra ser efectiva para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico en futuros docentes. Se sugiere ampliar el estudio a largo plazo para evaluar su impacto sostenido y generalizable en diferentes contextos educativos.
Se analiza una intervención educativa basada en ACAD (Activity-Centred Analysis and Design) Toolkit para mejorar el diseño didáctico en futuros docentes. La investigación se centra en la percepción sobre la herramienta y su impacto en el aprendizaje en los estudiantes de los grados de Maestro/a de una universidad española. Se enfoca en la importancia de la reflexión docente y la necesidad de desarrollar el pensamiento crítico y pedagógico en los estudiantes de educación. Se destaca la relevancia de establecer intervenciones específicas para mejorar la eficacia profesional. El objetivo principal es diseñar e implementar una intervención educativa utilizando ACAD Toolkit y evaluar su impacto en la formación de futuros docentes. Se busca mejorar la conexión entre teoría y práctica, así como fomentar la reflexión y el pensamiento crítico. Se diseña un cuestionario de autopercepción basado en el modelo de evaluación de acciones formativas de Kirkpatrick. El cuestionario de autopercepción consta de 16 ítems medidos en una escala Likert de 5 puntos. Los participantes comparten sus reflexiones sobre la herramienta en blogs, que fueron analizados mediante el software MAXQDA. Se realiza un análisis cualitativo de los blogs para identificar patrones y temas emergentes en las reflexiones de los participantes, así como de los niveles de satisfacción, aprendizaje, comportamiento e impacto. Se aplicaron técnicas de codificación para categorizar las respuestas según los niveles de evaluación de Kirkpatrick. Los participantes muestran una satisfacción general con la herramienta ACAD Toolkit y destacan su capacidad para mejorar el diseño didáctico. Se observa un alto grado de aprendizaje y reflexión sobre las propuestas didácticas. Sin embargo, se identifica la necesidad de mejorar la familiaridad con ciertas tareas para aumentar la satisfacción. En conclusión, la intervención educativa basada en ACAD Toolkit demuestra ser efectiva para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico en futuros docentes. Se sugiere ampliar el estudio a largo plazo para evaluar su impacto sostenido y generalizable en diferentes contextos educativos.
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