Evaluación de la situación en infraestructuras, recursos humanos y necesidades en los centros públicos y privados de EEMM de Ávila, Salamanca y Zamora
Nivel Educativo:
Tipo Documental:
InnovaciónEstadísticas:
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1990Resumen:
El estudio está realizado por tres profesores de Salamanca. El objetivo es conocer de la forma más objetiva posible las condiciones reales de los Centros de Enseñanzas Medias en aspectos como: edificios, dependencias, mobiliario, alumnado, profesorado, etc. Las valoraciones son consecuencia del manejo de un amplio volumen de datos de las tres provincias del estudio. La metodología seguida ha sido una amplia encuesta enviada a la totalidad de Centros públicos y privados de Bachillerato, FP, Escuelas de Idiomas, etc...; Información dada por las Direcciones Provinciales de Educación; Las visitas a los Centros y encuentros con los profesores. Castilla y León a través de sus Instituciones más representativas debe hacer el esfuerzo, la planificación precisa para conseguir en los Centros de EEMM un tratamiento específico que responda a las carencias y necesidades de los mismos. El trabajo no está publicado..
El estudio está realizado por tres profesores de Salamanca. El objetivo es conocer de la forma más objetiva posible las condiciones reales de los Centros de Enseñanzas Medias en aspectos como: edificios, dependencias, mobiliario, alumnado, profesorado, etc. Las valoraciones son consecuencia del manejo de un amplio volumen de datos de las tres provincias del estudio. La metodología seguida ha sido una amplia encuesta enviada a la totalidad de Centros públicos y privados de Bachillerato, FP, Escuelas de Idiomas, etc...; Información dada por las Direcciones Provinciales de Educación; Las visitas a los Centros y encuentros con los profesores. Castilla y León a través de sus Instituciones más representativas debe hacer el esfuerzo, la planificación precisa para conseguir en los Centros de EEMM un tratamiento específico que responda a las carencias y necesidades de los mismos. El trabajo no está publicado..
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