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dc.contributor.authorCarrillo Gallego, Dolores
dc.contributor.authorSaá Rojo, María Dolores
dc.date.issued2023
dc.identifier.citationp. 375-379spa
dc.identifier.isbn978-84-09-52297-2spa
dc.identifier.urihttps://publicaciones.um.es/publicaciones/public/obras/ficha.seam?numero=3019&edicion=1#spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/260624
dc.description.abstractDirigido al profesorado en ejercicio y en formación de la Educación Infantil, se presenta un marco teórico-práctico para tratar en el aula los aspectos más básicos del conocimiento matemático: los conceptos lógicos y prenuméricos. El capítulo 1 sirve de introducción valorando cuestiones relativas al aprendizaje-enseñanza de las matemáticas, particularizándolo al nivel de Educación Infantil. Los restantes capítulos se organizan de forma similar: presentación y análisis de los correspondientes contenidos matemáticos, propuestas para su tratamiento en Educación Infantil, actividades para los maestros en formación, y estudio de tareas realizadas en el aula. Muchas de las experiencias presentadas se formulan desde el marco de la Teoría de las Situaciones Didácticas de Guy Brousseau (1998), que proporciona un entorno para la acción del profesorado que lo faculta para diseñar actividades de aprendizaje con una evolución apropiada y coherente.spa
dc.format.extent379 p.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.publisher[Murcia] : Editum, Ediciones de la Universidad de Murcia, 2024spa
dc.rightsAttribution-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.subjectconcepto de númerospa
dc.subjectjuego educativospa
dc.subjectdidácticaspa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subject.othereducación infantilspa
dc.titleActividades lógicas y prenuméricas en la Educación Infantilspa
dc.typeMonografíaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddRecursosspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.identifier.doi10.6018/editum.3019spa


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