Competencias digitales para la industria 4.0 : efectividad del proceso de virtualización de un laboratorio de Metrología en la carrera de Ingeniería Mecánica

Abstract

Se analiza la efectividad de una metodología para la implementación de herramientas virtualizadas de laboratorio en la asignatura de Metrología de la carrera de Ingeniería Mecánica en la Universidad del Bío-Bío (Chile). En primer lugar, se planifica y diseña la incorporación de las herramientas virtuales al laboratorio de la asignatura. Después, se aborda el problema de la implementación de la herramienta virtual para el uso dentro del aula virtual. Tras esto, se considera la evaluación de los resultados de aprendizaje y se evalúa la efectividad de la metodología de enseñanza-aprendizaje aplicada mediante una encuesta a los estudiantes. Esta herramienta con preguntas abiertas y cerradas cuenta con cuatro dimensiones a evaluar: resultados de aprendizaje, proceso de enseñanza online, metodología de evaluación virtual y barreras del proceso. Para el análisis de los datos recogidos en la encuesta se utiliza una metodología mixta mediante un análisis estadístico en las preguntas cerradas y un análisis de categorías de texto de tipo inductivo para las preguntas abiertas. Los resultados indican una valoración positiva de la experiencia por parte de los estudiantes, destacando la valoración del uso de herramientas virtuales, la afinidad y motivación de este tipo de herramientas y el uso de una plataforma educativa asincrónica de apoyo para el trabajo autónomo. Así mismo, un porcentaje de los estudiantes consideran la falta de conectividad y la ausencia del contacto social con el profesor y el resto de los estudiantes como un aspecto muy negativo. Se concluye que el uso de herramientas virtuales constituye un desafío para su inclusión en programas curriculares, pero también una oportunidad para consolidar competencias digitales en carreras de ingeniería.