Los estilos de aprendizaje en el diseño de materiales hipermedia : la enseñanza de inglés como campo de investigación : la experiencia de la UdA

Abstract

Se propone un modelo de experiencia docente que se denomina ADEA (Atención a la Diversidad mediante los Estilos de Aprendizaje) basado en el estilo de aprendizaje propio de cada estudiante, mediante la utilización de los instrumentos CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje) y el ILSQ (Index of Learning Styles Questionnaire) con el objetivo de investigar y sugerir qué clase de circunstancias, condiciones y elementos deben procurar los educadores poner a disposición de sus alumnos para optimizar el aprendizaje. Metodológicamente, se lleva a cabo desde dos vertientes: 1) el diseño e implementación de un modelo de intervención pedagógica basado en materiales hipermedia adaptados a los estilos de aprendizaje de los alumnos; 2) la evaluación del modelo producido mediante la valoración de los resultados obtenidos por una muestra de 206 estudiantes que cursaban primero de bachillerato de los cursos 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012 y 2012/2013 del Colegio Sant Ermengol de Andorra la Vella. Se observa, después de realizar un análisis estadístico comparativo de los resultados obtenidos por los sujetos de la muestra, que el Modelo ADEA propuesto es válido, ya que sí se observa mejora académica significativa en un grupo de sujetos que presentan suspenso, y que suponen más de la mitad de la muestra, los cuales han sido instruidos en un entorno de aprendizaje y con unos materiales hipermedia que tienen en consideración sus estilos de aprendizaje propios, si se compara con aquellos sujetos instruidos en un entorno y con unos materiales estándar. Además, se trata de un modelo integrador, ya que todos los sujetos trabajan los mismos contenidos y tienen los mismos objetivos. Se concluye que no se puede demostrar que la adaptación de la experiencia de enseñanza-aprendizaje y de los materiales didácticos multimedia al estilo de aprendizaje propio de los sujetos resulte en unos resultados académicos significativamente superiores a aquellos obtenidos en un entorno tradicional utilizando unos materiales estándar, puesto que no se encuentran resultados académicos significativamente superiores en aquellos sujetos que fueron instruidos en un entorno y con unos materiales didácticos adaptados a sus estilos de aprendizaje.

Es proposa un model d'experiència docent que es denomina ADEA (Atenció a la Diversitat mitjançant els Estils d'Aprenentatge) basat en l'estil d'aprenentatge propi de cada estudiant, mitjançant la utilització dels instruments CHAEA (Qüestionari Honey-Alonso d'Estils d'Aprenentatge) i el ILSQ (Index of Learning Styles Questionnaire) amb l'objectiu d'investigar i suggerir quina classe de circumstàncies, condicions i elements han de procurar els educadors posar a la disposició dels seus alumnes per a optimitzar l'aprenentatge. Metodològicament, es duu a terme des de dos vessants: 1) el disseny i implementació d'un model d'intervenció pedagògica basat en materials hipermedia adaptats als estils d'aprenentatge dels alumnes; 2) l'avaluació del model produït mitjançant la valoració dels resultats obtinguts per una mostra de 206 estudiants que cursaven primer de batxillerat dels cursos 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012 i 2012/2013 del Col·legi Sant Ermengol d'Andorra la *Vella. S'observa, després de realitzar una anàlisi estadística comparativa dels resultats obtinguts pels subjectes de la mostra, que el Model ADEA proposat és vàlid, ja que sí que s'observa millora acadèmica significativa en un grup de subjectes que presenten suspès, i que suposen més de la meitat de la mostra, els quals han estat instruïts en un entorn d'aprenentatge i amb uns materials hipermedia que tenen en consideració els seus estils d'aprenentatge propis, si es compara amb aquells subjectes instruïts en un entorn i amb uns materials estàndard. A més, es tracta d'un model integrador, ja que tots els subjectes treballen els mateixos continguts i tenen els mateixos objectius. Es conclou que no es pot demostrar que l'adaptació de l'experiència d'ensenyament-aprenentatge i dels materials didàctics multimèdia a l'estil d'aprenentatge propi dels subjectes resulti en uns resultats acadèmics significativament superiors a aquells obtinguts en un entorn tradicional utilitzant uns materials estàndard, ja que no es troben resultats acadèmics significativament superiors en aquells subjectes que van ser instruïts en un entorn i amb uns materials didàctics adaptats als seus estils d'aprenentatge.