Aplicació del disseny universal per l'aprenentatge en l'àmbit de la formació professional

Abstract

Se identifican las dificultades de accesibilidad del alumnado con discapacidad en el sistema educativo con el fin de reducir el fracaso o abandono escolar. Se explican los fundamentos teóricos que caracteriza el Diseño Universal de Aprendizaje para realizar una propuesta de intervención en dos fases, con los docentes, por un lado, con los alumnos después, poniendo atención en los puntos firmes y débiles de la DUA en un ciclo formativo de grado medio con alumnado que necesita adaptaciones instrumentales o de materiales para potenciar su aprendizaje, teniendo en cuenta todos los aspectos que puede incorporar el Diseño Universal de Aprendizaje. Se lleva a cabo mediante tres fases: una primera expone al equipo del centro educativo los beneficios de la aplicación del Diseño Universal, un proceso de formación del profesorado del departamento de sanidad (que se enmarca dentro del Plan de Acción Tutorial) y un proceso de aplicación del Diseño Universal de Aprendizaje con el alumnado de 1.º y 2.º curso de formación profesional de grado medio durante los cursos 2020, 2021 y 2022. Los resultados evidencian que existen dificultades referentes en la accesibilidad a las personas con discapacidad, no solo en el ámbito educativo, sino que en gran cantidad de ámbitos sociales y culturales. Se concluye que la carencia de accesibilidad no es tan sólo un problema que pueda afectar el colectivo minusválido, sino que es un problema que crisis como la de covid-19 o la financiera pueden acentuar todavía más esta desigualdad y falta de accesibilidad a la educación.

S'identifiquen les dificultats d'accessibilitat de l'alumnat amb discapacitat al sistema educatiu per tal de reduir el fracàs o l'abandonament escolar. S'expliquen els fonaments teòrics que caracteritza el Disseny Universal d'Aprenentatge per fer una proposta d'intervenció en dues fases, amb els docents, per una banda, amb els alumnes després, posant atenció als punts ferms i febles de la DUA en un cicle formatiu de grau mitjà amb alumnat que necessita adaptacions instrumentals o de materials per potenciar-ne l'aprenentatge, tenint en compte tots els aspectes que pot incorporar el Disseny Universal d'Aprenentatge. Es duu a terme mitjançant tres fases: una primera exposa a l'equip del centre educatiu els beneficis de l'aplicació del Disseny Universal, un procés de formació del professorat del departament de sanitat (que s'emmarca dins del Pla d'Acció Tutorial) i un procés de aplicació del Disseny Universal d'Aprenentatge amb l'alumnat de 1r i 2n curs de formació professional de grau mitjà durant els cursos 2020, 2021 i 2022. Els resultats evidencien que hi ha dificultats referents a l'accessibilitat a les persones amb discapacitat, no només en làmbit educatiu, sinó que en gran quantitat dàmbits socials i culturals. Es conclou que la manca d'accessibilitat no és tan sols un problema que pugui afectar el col·lectiu minusvàlid, sinó que és un problema que crisis com la de covid-19 o la financera poden accentuar encara més aquesta desigualtat i manca d'accessibilitat a l'educació.