Aula lúdica : el joc com a eina didàctica a l'assignatura de Disseny

Abstract

Se analiza la unión educativa del juego y las bases de diseño propuestas por Bruno Munari, con el objetivo de crear una propuesta metodológica lúdica y activa basada en su libro 'Cómo nacen los objetos'. Se aplica sobre la asignatura de Diseño de segundo de Bachillerato, aunque se podría adaptar e implementar en otras asignaturas del bachillerato artístico, así como en los diferentes cursos de Educación plástica, visual y audiovisual del ciclo de educación secundaria obligatoria. Metodológicamente, se lleva a cabo a través del proyecto ¿Lluvia de módulos!... Jugamos?¿, donde de manera grupal, de tres a cuatro alumnos, diseñan un juego didáctico sobre conceptos relacionados con los módulos y siguiendo las pautas de la metodología de Bruno Munari. Además, realizan una investigación sobre juegos parecidos al Tetris, esbozan diferentes propuestas, crean el juego en formato físico y finalmente lo presentan al resto del aula. Se concluye que la implementación del juego favorece que los alumnos jueguen, diseñen juegos lúdicos, valoren el proceso de creación, y sean capaces de ver un resultado final que se asemeja a la realidad, uniendo diferentes aspectos del juego con situaciones de la vida, además de aprender a emitir un juicio crítico hacia su trabajo y el de los compañeros.

S¿analitza la unió educativa del joc i les bases de disseny proposades per Bruno Munari, amb l'objectiu de crear una proposta metodològica lúdica i activa basada en el seu llibre Cómo nacen los objetos. Aquest estudi s¿aplica sobre l¿assignatura de Disseny de segon de batxillerat, encara que l¿aplicació de la metodologia plantejada, i després de la valoració dels resultats un cop posada en pràctica, es podria adaptar i dur a terme a altres assignatures del batxillerat artístic, així com als diferents cursos d¿Educació plàstica, visual i audiovisual al cicle d¿Educació Secundària Obligatòria. Metodològicament, es duu a terme mitjançant el projecte ¿Pluja de mòduls!... Jugam?¿ on de manera grupal, de tres a quatre alumnes, dissenyen un joc didàctic sobre conceptes relacionats amb els mòduls i seguint les pautes de la metodologia projectual de Bruno Munari. A més, realitzen una investigació sobre jocs pareguts al Tetris, esbossen diferents propostes, creen el joc en format físic i finalment el presenten a la resta de l¿aula. Es conclou que la implementació del joc afavoreix que els alumnes juguen, dissenyen jocs lúdics, valoren el procés de creació, són capaços de veure un resultat final que s¿assembla a la realitat unint diferents aspectes del joc amb situacions de la vida, i aprenen a emetre un judici crític vers la seva feina i la dels companys.