Escribamos el futuro : propuesta didáctica para mejorar la expresión escrita mediante un taller en el aula de lengua

Abstract

A partir de una revisión de literatura sobre expresión escrita que muestra la carencia de los alumnos para crear textos coherentes, cohesionados y adecuados y de estudios que confirman la necesidad de establecer una alfabetización digital adecuada y eficiente para el alumnado en un mundo cada vez más conectado, se presenta una propuesta didáctica relacionada con los contenidos de Lengua Castellana en la que se propone la creación de un taller de escritura con el objetivo de mejorar la escritura entre los adolescentes y además, fomentar un uso adecuado de las TIC y mejorar la alfabetización digital más allá del uso de las redes sociales. En el taller de escritura se trabajan las diferentes tipologías textuales, tomando como base el proceso de escritura, para que el alumnado se apropie de herramientas que le ayuden en la elaboración textual. De esta manera, además del fomento y la mejora de la escritura, sobre todo en contextos formales, se ofrecen claves para trabajar otros contenidos de lengua relacionados con los registros, la sintaxis o la literatura, con lo que se trabajan los bloques de expresión escrita, gramática y estudios literarios. El taller se adecua a los estándares y contenidos de 4º de ESO. La estructura de la propuesta parte de casos o situaciones comunicativas que son el punto de partida para la elaboración de escritos mediante un enfoque comunicativo. Para cada caso, cada alumno produce un texto. Se establecen un total de seis textos, uno por cada tipología textual. Cada caso tiene una duración de entre cuatro y cinco sesiones y sigue el siguiente esquema: 1. Puesta en marcha 2. Planificación 3. Producción 4. Revisión 5. Comentario oral. Las actividades se crean mediante el uso de herramientas digitales. Se establece que la evaluación tiene un peso del 25% respecto del total de la asignatura y los elementos para llevarla a cabo son la carpeta de aprendizaje y las rúbricas. Se concluye que los diversos casos planteados con sus actividades pueden ser de utilidad para mejorar la expresión escrita; además, se destaca la originalidad de la propuesta y la posibilidad de extrapolarla a otros cursos con las adaptaciones pertinentes.

A partir d'una revisió de literatura sobre expressió escrita que mostra la mancança dels alumnes per crear textos coherents, cohesionats i adequats i d'estudis que confirmen la necessitat d'establir una alfabetització digital adequada i eficient per a l'alumnat en un món cada cop més connectat , es presenta una proposta didàctica relacionada amb els continguts de Llengua Castellana on es proposa la creació d'un taller d'escriptura amb l'objectiu de millorar l'escriptura entre els adolescents i a més, fomentar un ús adequat de les TIC i millorar l'alfabetització digital més enllà de lús de les xarxes socials. Al taller d'escriptura es treballen les diferents tipologies textuals, prenent com a base el procés d'escriptura, perquè l'alumnat s'apropiï d'eines que ajudin en l'elaboració textual. D'aquesta manera, a més del foment i la millora de l'escriptura, sobretot en contextos formals, s'ofereixen claus per treballar altres continguts de llengua relacionats amb els registres, la sintaxi o la literatura, amb la qual cosa es treballen els blocs d'expressió escrita , gramàtica i estudis literaris. El taller s'adequa als estàndards i continguts de 4t d'ESO. L'estructura de la proposta parteix de casos o situacions comunicatives que són el punt de partida per a l'elaboració d'escrits mitjançant un enfocament comunicatiu. Per a cada cas, cada alumne produeix un text. S'hi estableixen un total de sis textos, un per cada tipologia textual. Cada cas té una durada d'entre quatre i cinc sessions i segueix l'esquema següent: 1. Posada en marxa 2. Planificació 3. Producció 4. Revisió 5. Comentari oral. Les activitats es creen mitjançant lús deines digitals. S¿estableix que l¿avaluació té un pes del 25% respecte del total de l¿assignatura i els elements per dur-la a terme són la carpeta d¿aprenentatge i les rúbriques. Es conclou que els diversos casos plantejats amb les seves activitats poden ser útils per millorar l'expressió escrita; a més, destaca l'originalitat de la proposta i la possibilitat d'extrapolar-la a altres cursos amb les adaptacions pertinents.