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Aprendizaje basado en juegos : actividades de escape : aplicación didáctica como herramienta para desarrollar el trabajo cooperativo
dc.contributor.advisor | Morey Serra, Iris | |
dc.contributor.author | Reche Lendínez, Cristina | |
dc.contributor.other | Universitat de les Illes Balears | spa |
dc.date.issued | 2021 | |
dc.identifier.citation | p. 42-47 | spa |
dc.identifier.uri | https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/157597/tfm_2020-21_MFPR_crl891_4107.pdf?sequence=1&isAllowed=y | spa |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11162/253904 | |
dc.description | Incluye anexos | spa |
dc.description | Máster Universitario en Formación del Profesorado | spa |
dc.description.abstract | Se introduce el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), concretamente mediante juegos de escape, como herramienta para desarrollar el trabajo cooperativo, fomentar la motivación y trabajar con contenidos del currículum. El ABJ consiste en la aplicación de elementos de juegos, como las mecánicas, las dinámicas y la estética, en el contexto educativo. Los juegos de escape se han popularizado en el ocio social, pero cada vez tienen un peso más importante en la educación y pueden diseñarse para implementarse en el aula siguiendo modelos lineales, abiertos o multilineales. Los juegos de escape provocan que el alumno sea el protagonista de una historia de escapismo en la cual debe desarrollar las habilidades y/o utilizar los conceptos que se trabajan para resolver el enigma planteado. Se señala que para llevar a cabo de manera satisfactoria el ABJ y los juegos de escape en el aula, es primordial impulsar un ambiente cooperativo entre los participantes, donde todos estén comprometidos con la actividad y participen de manera activa. A continuación se realiza una recopilación de pautas que facilitan el diseño de una actividad de escape y una posterior implementación en un aula: se indica que a través de la incorporación de estas estrategias educativas se trabajan competencias y se atiende a la diversidad. Finalmente se plantea una propuesta didáctica bajo en enfoque del ABJ en la que se tratan contenidos de la asignatura de Física y Química de 3º de ESO llamada ¿Sal si puedes¿, que además busca la mejora del desarrollo de competencias y la atención a la diversidad. Se establecen los objetivos, el espacio, el tiempo, los contenidos y el modelo de actividad de escape. También se detallan el material necesario, el papel del docente, la narrativa, la evaluación y las pruebas. Se concluye que las nuevas metodologías activas se han ido introduciendo en el aula debido al cambio en la educación y en los hábitos del alumnado, mejorando así, el aprendizaje y la motivación y que, sin duda, el ABJ contribuye a ello. | spa |
dc.description.abstract | S'introdueix l'Aprenentatge Basat en Jocs (ABJ), concretament mitjançant jocs d'escapament, com a eina per desenvolupar el treball cooperatiu, fomentar la motivació i treballar continguts del currículum. L'ABJ consisteix en aplicar elements de jocs, com les mecàniques, les dinàmiques i l'estètica en el context educatiu. Els jocs d'escapament s'han popularitzat a l'oci social, però cada cop tenen un pes més important en l'educació i es poden dissenyar per implementar-se a l'aula seguint models lineals, oberts o multilineals. Els jocs d'escapament fan que l'alumne sigui el protagonista d'una història d'escapisme on ha de desenvolupar les habilitats i/o utilitzar els conceptes que es treballen a l'aula per resoldre l'enigma plantejat. S'assenyala que per dur a terme de manera satisfactòria l'ABJ i els jocs d'escapament a l'aula és fonamental impulsar un ambient cooperatiu entre els participants, on tots estiguin compromesos amb l'activitat i hi participin de manera activa. A continuació es fa una recopilació de pautes que faciliten el disseny d'una activitat d'escapament i una implementació posterior en una aula: s'indica que a través de la incorporació d'aquestes estratègies educatives es treballen competències i s'atén la diversitat. Finalment es planteja una proposta didàctica sota l'enfocament de l'ABJ en què es tracten continguts de l'assignatura de Física i Química de 3r d'ESO anomenada ¿Sal si puedes¿, que a més busca la millora del desenvolupament de competències i l'atenció a la diversitat . S'hi estableixen els objectius, l'espai, el temps, els continguts i el model d'activitat d'escapament. També s'hi detallen el material necessari, el paper del docent, la narrativa, l'avaluació i les proves. Es conclou que les noves metodologies actives s'han anat introduint a l'aula a causa del canvi en l'educació i en els hàbits de l'alumnat, millorant així l'aprenentatge i la motivació i que, sens dubte, l'ABJ hi contribueix. | spa |
dc.format.extent | 72 p. : il. col., tablas | spa |
dc.format.medium | Digital | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights | Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) | spa |
dc.subject | cooperación | spa |
dc.subject | innovación pedagógica | spa |
dc.subject | juego educativo | spa |
dc.subject | método de enseñanza | spa |
dc.subject | química | spa |
dc.subject.other | gamificación | spa |
dc.title | Aprendizaje basado en juegos : actividades de escape : aplicación didáctica como herramienta para desarrollar el trabajo cooperativo | spa |
dc.type | Trabajo fin de máster | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Investigaciones | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Secundaria | spa |
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