L¿Associació d¿Educació d¿Adults de Menorca, l¿educació informal de les escoles d¿adults de Menorca

Abstract

S¿estudien les escoles d¿adults de Menorca i en particular els factors que incideixen en el creixement de l¿Associació d¿Educació d¿Adults de Menorca entre els cursos 2017-2018 i 2021-2022, amb una la matrícula que s¿acosta al 4% de la població total. Així doncs, en primer lloc es repassa el triple paradigma educatiu de l¿educació d¿adults a l¿illa: educació formal, no formal i informal; en segon lloc s¿analitza el creixement de l¿educació informal; i, en tercer lloc, es subratllen els eixos estratègics per garantir-ne el futur i aque aquest s¿adequï als nous reptes glocals. Metodològicament es realitza un anàlisi teòrico-descriptiu que es basa en la interpretació de dades. Els resultats mostren que l¿ensenyament de quilòmetre zero facilita la incorporació de persones; que mentre tot canvia, les escoles d¿adults de Menorca també canvien, adaptant la seva oferta a la demanda gràcies a un valuós grau d¿escolta; l¿especial atenció a la base social de les escoles i, finalment, la importància de les aliances. Es conclou que per mantenir aquesta tendència és necessària una reacció pedagògica, ferma i complexa, basada en tres eixos estratègics: la recerca, l¿aprenentatge servei a la comunitat i la validació.

Se estudian las escuelas de adultos de Menorca y en particular los factores que inciden en el crecimiento de la Asociación de Educación de Adultos de Menorca entre los cursos 2017-2018 y 2021-2022, con una matrícula que se acerca al 4% de la población total. Así pues, en primer lugar, se repasa el triple paradigma educativo de la educación de adultos en la isla: educación formal, no formal e informal; en segundo lugar, se analiza el crecimiento de la educación informal; y, en tercer lugar, se subrayan los ejes estratégicos para garantizar su futuro y que éste se adecue a los nuevos retos glocales. Metodológicamente se realiza un análisis teórico-descriptivo basado en la interpretación de datos. Los resultados muestran que la enseñanza de kilómetro cero facilita la incorporación de personas; que mientras todo cambia, las escuelas de adultos de Menorca también cambian, adaptando su oferta a la demanda gracias a un valioso grado de escucha; la especial atención a la base social de las escuelas y, por último, la importancia de las alianzas. Se concluye que para mantener esta tendencia es necesaria una reacción pedagógica, firme y compleja, basada en tres ejes estratégicos: la investigación, el aprendizaje servicio en la comunidad y la validación.