What educational policies underlie the process establishing a longer common core curruculum in the Wallonia-Brussels Federation and in Albania?

Abstract

Se analizan las políticas educativas que subyacen a las reformas fundamentales del plan de estudios en la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB, Bélgica) y en Albania. El neoliberalismo global contexto en el que se desarrollan estas reformas, marcado en particular por sus sucesivas participaciones en las encuestas PISA y en las recomendaciones intergubernamentales de la OCDE y la UNESCO, plantea la cuestión del impacto de estas sugerencias en el proceso de reforma. Se realiza un análisis de contenido temático de las actas parlamentarias que precedieron a la votación del proyecto de decreto sobre los volúmenes 1º y 2º del plan de estudios básico en el contexto del Pacto por Excelencia en Educación en FWB y Ley 69 de 2012 en Albania, utilizando el software Nvivo. Se usa una cuadrícula de análisis a priori creada a partir del trabajo proporcionado por Mons, (2004a,2007b). Los resultados muestran que ambos países están realizando cambios en línea con las recomendaciones, rediseñando un núcleo común ya no como respuesta a los desafíos del siglo XXI, por un lado, y optando por por una forma descentralizada de gobernanza destinada a aumentar las responsabilidades, por el otro. A través de estos cambios estructurales, ambos países se están alineando con la agenda global de objetivos, conservando no obstante su propio espacio de toma de decisiones. Esto último resulta en divergentes políticas que redibujen los contornos de sus sistemas educativos de acuerdo con sus características específicas.