Diferentes experiencias en el laboratorio : la influencia del género

Abstract

En este artículo se analizan las diferencias de género que presenta el alumnado de enseñanza secundaria obligatoria frente a la realización de una misma tarea, los trabajos prácticos. Es decir, hasta que punto los chicos y chicas desarrollan habilidades cognitivas diferenciadas, para hacer un experimento, confeccionar una maqueta o un pequeño montaje y razonar apartir del mismo. Con este fin se enmarca el problema del sexismo en la enseñanza de las ciencias y se sugieren algunas ideas que permitan avanzar hacia una ciencia escolar coeducativa.