El análisis de las actividades de enseñanza como fundamento para los programas de formación de profesores

Abstract

Este trabajo plantea una reflexión sobre la importancia que tiene considerar el conocimiento profesional en el diseño de actividades de formación del profesorado en ejercicio. A partir de una experiencia en la que se analizan los contenidos conceptuales y procedimentales implícitos en unas actividades de enseñanza de profesores de secundaria, se identifican algunas situaciones problemáticas, y se pregunta si los actuales cursos de formación dan respuestas a las mismas. Por último, trata de mostrar cómo el análisis de unidades didácticas puede ser un fundamento importante para establecer estrategias, programas e itinerarios de formación de profesores y profesoras.