L¿orientació i intervenció psicopedagògica en els centres d¿educació secundària de les Illes Balears : estudi de la situació actual des de la perspectiva dels orientadors i propostes de millora
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https://dspace.uib.es/xmlui/bits ...Nivel Educativo:
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2006Resumen:
S¿aporta coneixement i reflexió entorn de com es desenvolupen les pràctiques d¿Orientació i Intervenció Psicopedagògica (OIP). Metodològicament es tracta d¿un disseny mixt en dos sentits: l¿abordatge és teòrico-pràctic i la fase de treball de camp incorpora tant un anàlisi quantitatiu com un qualitatiu basa en l¿elaboració i validació d¿un qüestionari. En la primera part es presenta la revisió teòrica sobre el concepte, principis, funcions, àmbits i principals models sobre els que es basa la intervenció orientadora; la legislació bàsica que la regula, tant en l¿àmbit estatal com autonòmic; i la situació actual de l¿OIP en el nostre sistema educatiu. La segona part, l¿aproximació empírica, recull el treball de camp d¿aquesta investigació, que consisteix en una anàlisi de la perspectiva dels orientadors sobre l¿OIP i sobre el seu desenvolupament professional, les conclusions de l¿estudi i les propostes de millora de la situació actual. Aquesta fase es desenvolupa a través de l¿aplicació d¿un qüestionari en què hi participen tots els orientadors de les Illes Balears, amb un índex de participació del 73% i la posterior organització de grups de discussió amb una submostra de professionals del grup anterior. L¿explotació de les dades es fa amb SPSS. Finalment, en la tercera part es proposa l¿adopció d¿un model educatiu i integrador, i les bases per a la reorganització de l¿OIP a les Illes Balears en el context de l¿aprovació de la LOE, que obre el camí a una regulació pròpia.Es conclou que la combinació dels enfocaments quantitatiu i qualitatiu ha permès assolir un nivell de coneixement sobre l¿objecte d¿estudi, difícilment aconseguible amb una única aproximació metodològica. En relació al model d¿orientació i intervenció que guia les pràctiques dels orientadors, es considera que s¿avança cap a un model d¿intervenció per programes.
S¿aporta coneixement i reflexió entorn de com es desenvolupen les pràctiques d¿Orientació i Intervenció Psicopedagògica (OIP). Metodològicament es tracta d¿un disseny mixt en dos sentits: l¿abordatge és teòrico-pràctic i la fase de treball de camp incorpora tant un anàlisi quantitatiu com un qualitatiu basa en l¿elaboració i validació d¿un qüestionari. En la primera part es presenta la revisió teòrica sobre el concepte, principis, funcions, àmbits i principals models sobre els que es basa la intervenció orientadora; la legislació bàsica que la regula, tant en l¿àmbit estatal com autonòmic; i la situació actual de l¿OIP en el nostre sistema educatiu. La segona part, l¿aproximació empírica, recull el treball de camp d¿aquesta investigació, que consisteix en una anàlisi de la perspectiva dels orientadors sobre l¿OIP i sobre el seu desenvolupament professional, les conclusions de l¿estudi i les propostes de millora de la situació actual. Aquesta fase es desenvolupa a través de l¿aplicació d¿un qüestionari en què hi participen tots els orientadors de les Illes Balears, amb un índex de participació del 73% i la posterior organització de grups de discussió amb una submostra de professionals del grup anterior. L¿explotació de les dades es fa amb SPSS. Finalment, en la tercera part es proposa l¿adopció d¿un model educatiu i integrador, i les bases per a la reorganització de l¿OIP a les Illes Balears en el context de l¿aprovació de la LOE, que obre el camí a una regulació pròpia.Es conclou que la combinació dels enfocaments quantitatiu i qualitatiu ha permès assolir un nivell de coneixement sobre l¿objecte d¿estudi, difícilment aconseguible amb una única aproximació metodològica. En relació al model d¿orientació i intervenció que guia les pràctiques dels orientadors, es considera que s¿avança cap a un model d¿intervenció per programes.
Leer menosSe aporta conocimiento y reflexión en torno a cómo se desarrollan las prácticas de Orientación e Intervención Psicopedagógica (OIP). Metodológicamente se trata de un diseño mixto en dos sentidos: el abordaje es teórico-práctico y la fase de trabajo de campo incorpora tanto un análisis cuantitativo como cualitativo basado en la elaboración y validación de un cuestionario y en el análisis de datos extraídos de grupos de discusión. En la primera parte se presenta la revisión teórica sobre el concepto, principios, funciones, ámbitos y principales modelos sobre los que se basa la intervención orientadora; la legislación básica que la regula, tanto a nivel estatal como autonómico; y la situación actual de la OIP en nuestro sistema educativo. La segunda parte, la aproximación empírica, recoge el trabajo de campo de esta investigación, que consiste en un análisis de la perspectiva de los orientadores sobre la OIP y sobre su desarrollo profesional, las conclusiones del estudio y las propuestas de mejora de la situación actual. Esta fase se desarrolla a través de la aplicación de un cuestionario en el que participan todos los orientadores de las Islas Baleares, con un índice de participación del 73% y la posterior organización de grupos de discusión con una submuestra de profesionales del grupo anterior . La explotación de los datos se realiza con SPSS. Por último, en la tercera parte se propone la adopción de un modelo educativo e integrador, y las bases para la reorganización de la OIP en las Islas Baleares en el contexto de la aprobación de la LOE, que abre el camino a una regulación propia. Se concluye que la combinación de los enfoques cuantitativo y cualitativo ha permitido alcanzar un nivel de conocimiento sobre el objeto de estudio, difícilmente alcanzable con una única aproximación metodológica. En relación con el modelo de orientación e intervención que guía las prácticas de los orientadores, se considera que se avanza hacia un modelo de intervención por programas.
Se aporta conocimiento y reflexión en torno a cómo se desarrollan las prácticas de Orientación e Intervención Psicopedagógica (OIP). Metodológicamente se trata de un diseño mixto en dos sentidos: el abordaje es teórico-práctico y la fase de trabajo de campo incorpora tanto un análisis cuantitativo como cualitativo basado en la elaboración y validación de un cuestionario y en el análisis de datos extraídos de grupos de discusión. En la primera parte se presenta la revisión teórica sobre el concepto, principios, funciones, ámbitos y principales modelos sobre los que se basa la intervención orientadora; la legislación básica que la regula, tanto a nivel estatal como autonómico; y la situación actual de la OIP en nuestro sistema educativo. La segunda parte, la aproximación empírica, recoge el trabajo de campo de esta investigación, que consiste en un análisis de la perspectiva de los orientadores sobre la OIP y sobre su desarrollo profesional, las conclusiones del estudio y las propuestas de mejora de la situación actual. Esta fase se desarrolla a través de la aplicación de un cuestionario en el que participan todos los orientadores de las Islas Baleares, con un índice de participación del 73% y la posterior organización de grupos de discusión con una submuestra de profesionales del grupo anterior . La explotación de los datos se realiza con SPSS. Por último, en la tercera parte se propone la adopción de un modelo educativo e integrador, y las bases para la reorganización de la OIP en las Islas Baleares en el contexto de la aprobación de la LOE, que abre el camino a una regulación propia. Se concluye que la combinación de los enfoques cuantitativo y cualitativo ha permitido alcanzar un nivel de conocimiento sobre el objeto de estudio, difícilmente alcanzable con una única aproximación metodológica. En relación con el modelo de orientación e intervención que guía las prácticas de los orientadores, se considera que se avanza hacia un modelo de intervención por programas.
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