Hábitos lectores y competencias básicas en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

Se analiza la relación entre hábitos lectores y aprendizaje. Se recurre a una metodología de investigación mediante encuesta y se toman en consideración resultados de las pruebas de diagnóstico, aplicadas en los centros educativos andaluces a principios del curso escolar 2008-2009. Participaron en el estudio un total de 82961 alumnos y alumnas de centros educativos públicos y concertados, matriculados en tercer curso de la ESO. Los resultados muestran que una lectura frecuente de textos literarios, con un propósito recreativo, se asocia a niveles altos de competencia en los ámbitos matemático, lingüístico y científico. En cambio, la frecuencia con que se practica una lectura instrumental, dirigida a la mera localización de información o a la participación en situaciones de comunicación a través de Internet, no se vincula a diferentes niveles de aprendizaje.