El Entorno Personal de Aprendizaje de profesores en formación en Educación Física : estudio de preferencias durante la crisis sanitaria COVID-19 en el contexto chileno
Texto completo:
https://www.edutec.es/revista/in ...Ver/ Abrir
Nivel Educativo:
Tipo Documental:
Artículo de revistaEstadísticas:
Ver Estadísticas de usoMetadatos:
Mostrar el registro completo del ítemFecha:
2022Publicado en:
Edutec : revista electrónica de tecnología educativa. 2022, n. 79, n. especial ; p. 166-181Resumen:
Se analizan los conocimientos y las preferencias en el diseño del Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) de estudiantes de Educación Física de la Universidad Católica de Temuco (Chile) durante la crisis sanitaria de COVID-19 con el objeto de servir de base para el desarrollo de una estrategia que potencie el aprendizaje autónomo con apoyo de las TIC. Metodológicamente el enfoque es constructivista, de enfoque cuantitativo y análisis descriptivo. La muestra se compone de 57 participantes. El instrumento es un cuestionario ad-hoc online validado por 12 especialistas consistente en 35 preguntas: 3 sociodemográficas, 14 preguntas cerradas opcionales y 2 preguntas finales abiertas. Los datos recopilados se analizan mediante estadística descriptiva. Los resultados se presentan en relación a: prácticas del uso de TIC, creación y edición de contenidos, acceso a la información e interacción social. Cuanto al uso de TIC, únicamente el 20% de los participantes reconoce reflexionar sobre su PLE y cómo mejorarlo; y en general, se prefiere el uso del teléfono para aprender y la nube para el almacenamiento. En relación a la creación y edición de contenidos, la herramienta más usada en primer lugar es la suite de Google, seguida de varias herramientas de creación de contenido en diferentes formatos (vídeo, infografías, mapas conceptuales y animaciones). Además, WhatsApp se asocia a la edición colaborativa. Cuanto al acceso a la información, destaca la preferencia por Google Académico y Youtube y no es habitual el seguimiento de contenidos de revistas. No se usan truncadores ni otros operadores para realizar búsquedas. En relación a la interacción social, priman WhatsApp, Instagram y Google Meet. Se concluye que los resultados son similares a los reportados por la literatura específica. Se aprecia un diseño instrumental del PLE que prioriza lo funcional a un nivel básico, por lo que es necesario avanzar en todas las áreas estudiadas.
Se analizan los conocimientos y las preferencias en el diseño del Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) de estudiantes de Educación Física de la Universidad Católica de Temuco (Chile) durante la crisis sanitaria de COVID-19 con el objeto de servir de base para el desarrollo de una estrategia que potencie el aprendizaje autónomo con apoyo de las TIC. Metodológicamente el enfoque es constructivista, de enfoque cuantitativo y análisis descriptivo. La muestra se compone de 57 participantes. El instrumento es un cuestionario ad-hoc online validado por 12 especialistas consistente en 35 preguntas: 3 sociodemográficas, 14 preguntas cerradas opcionales y 2 preguntas finales abiertas. Los datos recopilados se analizan mediante estadística descriptiva. Los resultados se presentan en relación a: prácticas del uso de TIC, creación y edición de contenidos, acceso a la información e interacción social. Cuanto al uso de TIC, únicamente el 20% de los participantes reconoce reflexionar sobre su PLE y cómo mejorarlo; y en general, se prefiere el uso del teléfono para aprender y la nube para el almacenamiento. En relación a la creación y edición de contenidos, la herramienta más usada en primer lugar es la suite de Google, seguida de varias herramientas de creación de contenido en diferentes formatos (vídeo, infografías, mapas conceptuales y animaciones). Además, WhatsApp se asocia a la edición colaborativa. Cuanto al acceso a la información, destaca la preferencia por Google Académico y Youtube y no es habitual el seguimiento de contenidos de revistas. No se usan truncadores ni otros operadores para realizar búsquedas. En relación a la interacción social, priman WhatsApp, Instagram y Google Meet. Se concluye que los resultados son similares a los reportados por la literatura específica. Se aprecia un diseño instrumental del PLE que prioriza lo funcional a un nivel básico, por lo que es necesario avanzar en todas las áreas estudiadas.
Leer menosS'analitzen els coneixements i les preferències en el disseny de l'Entorn Personal d'Aprenentatge (PLE) d'estudiants d'Educació Física de la Universitat Catòlica de Temuco (Xile) durant la crisi sanitària de COVID-19 per servir de base per al desenvolupament una estratègia que potenciï l'aprenentatge autònom amb el suport de les TIC. Metodològicament, l'enfocament és constructivista, d'enfocament quantitatiu i anàlisi descriptiva. La mostra es compon de 57 participants. L'instrument és un qüestionari ad-hoc en línia validat per 12 especialistes consistent en 35 preguntes: 3 socio-demogràfiques, 14 preguntes tancades opcionals i 2 preguntes finals obertes. Les dades recopilades s'analitzen mitjançant estadística descriptiva. Els resultats es presenten en relació amb: pràctiques de l'ús de TIC, creació i edició de continguts, accés a la informació i la interacció social. Quant a l'ús de TIC, únicament el 20% dels participants reconeix reflexionar sobre el PLE i com millorar-lo; i en general, es prefereix l¿ús del telèfon per aprendre i el núvol per a l¿emmagatzematge. Pel que fa a la creació i edició de continguts, l'eina més usada en primer lloc és la suite de Google, seguida de diverses eines de creació de contingut en diferents formats (vídeo, infografies, mapes conceptuals i animacions). A més a més, WhatsApp s'associa a l'edició col·laborativa. Pel que fa a l'accés a la informació, destaca la preferència per Google Acadèmic i Youtube i no és habitual el seguiment de continguts de revistes. No es fan servir truncadors ni altres operadors per fer cerques. En relació amb la interacció social, prevalen WhatsApp, Instagram i Google Meet. Es conclou que els resultats són semblants als reportats per la literatura específica. S'aprecia un disseny instrumental del PLE que prioritza el que és funcional a un nivell bàsic, per la qual cosa cal avançar en totes les àrees estudiades.
S'analitzen els coneixements i les preferències en el disseny de l'Entorn Personal d'Aprenentatge (PLE) d'estudiants d'Educació Física de la Universitat Catòlica de Temuco (Xile) durant la crisi sanitària de COVID-19 per servir de base per al desenvolupament una estratègia que potenciï l'aprenentatge autònom amb el suport de les TIC. Metodològicament, l'enfocament és constructivista, d'enfocament quantitatiu i anàlisi descriptiva. La mostra es compon de 57 participants. L'instrument és un qüestionari ad-hoc en línia validat per 12 especialistes consistent en 35 preguntes: 3 socio-demogràfiques, 14 preguntes tancades opcionals i 2 preguntes finals obertes. Les dades recopilades s'analitzen mitjançant estadística descriptiva. Els resultats es presenten en relació amb: pràctiques de l'ús de TIC, creació i edició de continguts, accés a la informació i la interacció social. Quant a l'ús de TIC, únicament el 20% dels participants reconeix reflexionar sobre el PLE i com millorar-lo; i en general, es prefereix l¿ús del telèfon per aprendre i el núvol per a l¿emmagatzematge. Pel que fa a la creació i edició de continguts, l'eina més usada en primer lloc és la suite de Google, seguida de diverses eines de creació de contingut en diferents formats (vídeo, infografies, mapes conceptuals i animacions). A més a més, WhatsApp s'associa a l'edició col·laborativa. Pel que fa a l'accés a la informació, destaca la preferència per Google Acadèmic i Youtube i no és habitual el seguiment de continguts de revistes. No es fan servir truncadors ni altres operadors per fer cerques. En relació amb la interacció social, prevalen WhatsApp, Instagram i Google Meet. Es conclou que els resultats són semblants als reportats per la literatura específica. S'aprecia un disseny instrumental del PLE que prioritza el que és funcional a un nivell bàsic, per la qual cosa cal avançar en totes les àrees estudiades.
Leer menos