Flexibilizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en una universidad online

Abstract

Se aborda cómo la flexibilización del proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la implementación de diferentes estrategias puede mejorar la calidad de la educación en una universidad en línea. Para ello se propone: estimular el sentimiento de grupo a través de iniciativas de colaboración, dar a conocer el alcance del aprendizaje informal y de la formación continua, fomentar el desarrollo de Entornos Personales de Aprendizaje (EPA), multiplicar los canales de acceso a la información, usar herramientas digitales y mejorar la autonomía, autorregulación y metacognición de los estudiantes. La metodología utilizada consiste en un estudio de caso de diseño no experimental descriptivo de investigación. Las propuestas se llevan a cabo en el marco de una materia de Didáctica de la lengua inglesa de una universidad a distancia y consisten en: resúmenes en el foro, actualizaciones y recordatorios constantes, retos colaborativos voluntarios, acceso a vídeos sobre las actividades de evaluación continua a través de Edpuzzle, la elaboración y entrega de una de las actividades de evaluación en parejas y la construcción de mentorizaciones voluntarias. Dichas propuestas son evaluadas a través de cuestionario anónimo con nueve variables cualitativas politómicas ordinales. Se complementan cualitativamente con las aportaciones en los foros y una pregunta final abierta. Los resultados muestran que el foro es una herramienta útil para estar al día (90%) y son valorados como muy útiles por un 72%. Respecto de la evaluación continua, los vídeos en Edpuzzle alcanzan a más del 82% de los estudiantes. En cuanto a los retos voluntarios, se subraya su importancia en el desarrollo de la competencia digital, seguido por el aumento del sentimiento de pertenencia y del fomento del aprendizaje informal. Se concluye que los foros y el uso de Edpuzzle son las propuestas más recomendadas capaces de ofrecer flexibilidad a los estudiantes y facilitar la autonomía y la autorregulación. Se considera que todas las experiencias son replicables y transferibles.

S'aborda com la flexibilització del procés d'ensenyament i aprenentatge mitjançant la implementació de diferents estratègies pot millorar la qualitat de l'educació a una universitat en línia. Per això es proposa: estimular el sentiment de grup a través d'iniciatives de col·laboració, donar a conèixer l'abast de l'aprenentatge informal i de la formació contínua, fomentar el desenvolupament d'Entorns Personals d'Aprenentatge (EPA), multiplicar els canals d'accés a la informació, fer servir eines digitals i millorar l'autonomia, autoregulació i metacognició dels estudiants. La metodologia utilitzada consisteix en un estudi de cas de disseny no experimental descriptiu de recerca. Les propostes es duen a terme en el marc d'una matèria de Didàctica de la llengua anglesa d'una universitat a distància i consisteixen en: resums al fòrum, actualitzacions i recordatoris constants, reptes col·laboratius voluntaris, accés a vídeos sobre les activitats d'avaluació continuada a través d'Edpuzzle, l'elaboració i el lliurament d'una de les activitats d'avaluació en parelles i la construcció de mentoritzacions voluntàries. Aquestes propostes són avaluades a través de qüestionari anònim amb nou variables qualitatives politòmiques ordinals. Es complementen qualitativament amb les aportacions als fòrums i una pregunta final oberta. Els resultats mostren que el fòrum és una eina útil per estar al dia (90%) i són valorats com a molt útils per un 72%. Respecte de l'avaluació continuada, els vídeos a Edpuzzle arriben a més del 82% dels estudiants. Pel que fa als reptes voluntaris, se subratlla la importància en el desenvolupament de la competència digital, seguit per l'augment del sentiment de pertinença i del foment de l'aprenentatge informal. Es conclou que els fòrums i l'ús d'Edpuzzle són les propostes més recomanades capaces d'oferir flexibilitat als estudiants i facilitar-ne l'autonomia i l'autoregulació. Es considera que totes les experiències són replicables i transferibles.