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dc.contributor.authorBarri Vitero, Ferran
dc.date.issued2021
dc.identifier.citationp. 96-97spa
dc.identifier.issn2603-5987 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2212/1894spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/245003
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.descriptionMonográfico con el título: "Aprendiendo en positivo: la respuesta al Covid-19"spa
dc.description.abstractLos patrones de acoso se instauran en edades tempranas como pautas aprendidas mediante el método de ensayo-error. Los niños y adolescentes interactúan con otros y van tendiendo a reproducir aquellas conductas que les aportan algún tipo de satisfacción y a dejar de mostrar las que no les satisfacen o se les reprimen. Por distintas causas hay niños y adolescentes que interactúan con sus compañeros de forma abusiva, acosándoles y sometiéndoles. Se reflexiona sobre los efectos que el acoso escolar o bullying tiene posteriormente en la edad adulta, tanto por parte de las víctimas como por parte de los acosadores. Se aboga por la prevención, detección e intervención de estas actitudes para evitar trastornos psicológicos y problemas sociales en esos individuosspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2021, año 33, n. 2 ; p. 93-97spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectambiente escolarspa
dc.subjectviolenciaspa
dc.subjectprevenciónspa
dc.subjectagresiónspa
dc.subject.otheracoso escolarspa
dc.titleCombatir el bullying para evitar el maltrato en la vida adulta y otras conductas desadaptadasspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalINFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychologyspa
dc.identifier.doi10.17060/ijodaep.2021.n2.v2.2212spa


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