Las redes sociales más allá de la socialización y la comunicación
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Fecha:
2021Publicado en:
Estrategias lingüísticas para la sociedad multilingüe. Barcelona, 2021 ; p. 117-128Resumen:
Se analiza la irrupción de internet en el ámbito privado de las personas creando así un nuevo entorno tecnológico, cada vez más global y multilingüe que ha obligado al ser humano a construir estructuras que le conecten con sus semejantes. Desde la creación de las primeras redes sociales a finales de los años noventa del siglo xx, su uso se ha ido incrementando año tras año hasta la actualidad donde más del 53 % de la población mundial ya es consumidora de redes sociales. De hecho, estas han sido un recurso fundamental durante los meses de confinamiento de 2020, utilizadas como cordón umbilical para mantener comunicadas a las personas con la familia, con los amigos, con el exterior. No solo han servido para informar y comunicar, sino también para socializar síncronamente mediante los sistemas de videollamada que incorporan. Pero este no es el único valor de las redes sociales. Numerosos estudios han demostrado que estas pueden introducirse en el ámbito educativo con excelentes resultados. Se presentan varias experiencias de utilización de la red social Facebook llevadas a cabo en distintos momentos durante casi una década, con perfiles e intereses de los usuarios también diferentes. Los resultados revelan que las redes sociales pueden ser un excelente recurso complementario de la formación en lenguas extranjeras o relacionada con la enseñanza de lenguas; que las fronteras entre la educación formal e informal son difusas y que los nuevos contextos sociales demandan nuevas estrategias de aprendizaje para facilitar la adaptación de las nuevas generaciones a la sociedad que les toque vivir.
Se analiza la irrupción de internet en el ámbito privado de las personas creando así un nuevo entorno tecnológico, cada vez más global y multilingüe que ha obligado al ser humano a construir estructuras que le conecten con sus semejantes. Desde la creación de las primeras redes sociales a finales de los años noventa del siglo xx, su uso se ha ido incrementando año tras año hasta la actualidad donde más del 53 % de la población mundial ya es consumidora de redes sociales. De hecho, estas han sido un recurso fundamental durante los meses de confinamiento de 2020, utilizadas como cordón umbilical para mantener comunicadas a las personas con la familia, con los amigos, con el exterior. No solo han servido para informar y comunicar, sino también para socializar síncronamente mediante los sistemas de videollamada que incorporan. Pero este no es el único valor de las redes sociales. Numerosos estudios han demostrado que estas pueden introducirse en el ámbito educativo con excelentes resultados. Se presentan varias experiencias de utilización de la red social Facebook llevadas a cabo en distintos momentos durante casi una década, con perfiles e intereses de los usuarios también diferentes. Los resultados revelan que las redes sociales pueden ser un excelente recurso complementario de la formación en lenguas extranjeras o relacionada con la enseñanza de lenguas; que las fronteras entre la educación formal e informal son difusas y que los nuevos contextos sociales demandan nuevas estrategias de aprendizaje para facilitar la adaptación de las nuevas generaciones a la sociedad que les toque vivir.
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