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dc.contributor.authorTeruggi, Lilia Andrea
dc.contributor.authorGutiérrez Cáceres, Rafaela
dc.date.issued2021
dc.identifier.citationp. 8spa
dc.identifier.issn0210-0630spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/243580
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave también en inglésspa
dc.description.abstractSe aborda la importancia de la educación bilingüe para la inclusión del alumnado sordo, desde la reflexión sobre una experiencia única en un centro ordinario en Cossato (Italia). La sinergia de un contexto escolar bilingüe donde ambas lenguas circulan libremente, donde se aprende a escribir con textos auténticos y donde hay una atención particular hacia la especi¿cidad del alumno sordo, es seguramente una condición indispensable para garantizar la inclusión y la igualdad de oportunidades para todo el alumnado, sordo y oyente.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofCuadernos de pedagogía. 2021, n. 519, abril ; p. 6-8spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectsorderaspa
dc.subjectenseñanza bilingüespa
dc.subjectcentro de enseñanzaspa
dc.subjectItaliaspa
dc.subjectenseñanza individualizadaspa
dc.subject.othereducación inclusivaspa
dc.titleEducación bilingüe y sordera : una experiencia escolar en Italiaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationBiblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalCuadernos de pedagogíaspa


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