Factores que determinan la superviviencia de una innovación educativa

Abstract

Se analiza el proyecto 'Ciències 12-16' experimentado en 45 institutos de secundaria de Cataluña y se intenta encontrar los mecanismos y razones por los cuales el profesorado decide continuar o abandonar el proyecto 'Ciències 12-16'. Se realiza un estudio es cualitativo, se entrevista a 8 profesores de tres centros de secundaria cercanos a Barcelona: 2 de los profesores eran hombres y 6 mujeres, 5 eran profesores de biología, 2 de química y 1 de pedagogía. En las entrevistas se intenta evaluar las razones para seguir el proyecto, las ventajas e inconvenientes de su uso, analizando el diseño del proyecto, su estructura, actividades y resultados. El estudio también analiza el papel del profesor en el proyecto y, finalmente, las razones por las que se abandona y por qué han sobrevivido algunas actividades del proyecto.